La répétition en psychologie de l’éducation se réfère au « processus cognitif dans lequel l’information est répétée encore et encore comme moyen possible d’apprendre et de s’en souvenir ». Il existe deux types de répétition de la mémoire.

Le premier type est appelé l’entretien de répétition. Une personne peut le faire en disant à haute voix ou en pensant à la matière de manière répétée jusqu’à ce qu’elle devienne une partie de la mémoire de travail. Cependant, le matériau peut disparaître rapidement de la mémoire de travail., Un exemple de ceci est de rechercher un numéro de téléphone mais de l’oublier avant de pouvoir le composer dans le téléphone. C’est une forme courante d’apprentissage par cœur. L’apprentissage par cœur est l’apprentissage ou la mémorisation par répétition, souvent sans compréhension du raisonnement ou des relations impliquées dans le matériel appris. Cependant, le matériel peut s’enregistrer éventuellement et prendre de grandes quantités de temps et de travail acharné. La répétition de Maintenance est considérée en psychologie éducative comme un moyen inefficace d’obtenir des informations dans la mémoire à long terme. Un autre type de répétition est la répétition élaborée., Cela implique de connecter de nouveaux matériaux appris, avec des souvenirs à long terme déjà existants. Dans ce type de répétition, les tactiques répétitives ne réussissent pas. Une stratégie telle que l’engagement du cerveau des apprenants dans un exercice d’élaboration aidera les souvenirs à être plus stockables et récupérables à l’avenir.