教育心理学におけるリハーサルとは、”情報が学習と記憶の可能な方法として何度も繰り返される認知過程”を指します。 記憶リハーサルには二つのタイプがあります。

最初のタイプはメンテナンスリハーサルと呼ばれます。 うにできることとして声に出しようと考えている材料の繰り返しになるまでの一部のワーキングメモリ。 但し、材料はワーキングメモリからすぐに衰退するかもしれませ, この例は、電話番号を検索しますが、電話にダイヤルすることができる前にそれを忘れています。 これは、暗記学習の一般的な形式です。 暗記学習は、多くの場合、学習された材料に関与する推論または関係の理解なしに、繰り返しによって学習または暗記です。 但し、材料は結局登録し、多量の時間およびハードワークを取るかもしれません。 メンテナンスリハーサルは、教育心理学では、長期記憶に情報を得る効果のない方法と見なされています。 もう一つのタイプのリハーサルは精巧なリハーサルです。, これは既に既存の長期記憶と学ばれた新しい材料を、接続することを伴なう。 このタイプのリハーサルでは、反復的な戦術は成功しません。 学習者の脳を精緻化運動に従事させるなどの戦略は、記憶が将来的により保存可能で取得できるようにするのに役立ちます。