TOUT COMPTE FAIT, Corkins a pris six ans pour obtenir ce deuxième master. mais elle ne le regrette pas or ou son choix de quitter son programme de doctorat. Elle est convaincue que les expériences qu’elle a acquises pendant et entre ses études lui ont valu le poste qu’elle occupe aujourd’hui.

« Il n’y a pas de calendrier requis pour les études supérieures. Et commencer un programme de doctorat ne devrait pas exiger que vous terminiez ce programme », a-t-elle déclaré. « Beaucoup d’étudiants sont encore très jeunes et explorent ce qu’ils aiment faire., Vous ne signez pas votre âme quand vous vous inscrivez à un programme. Ces cinq années ne sont pas gravées dans le marbre, et il y a une raison à cela. »

elle a ajouté: « vous n’êtes redevable à personne. Tout cela fait partie de l’expérience. »

cela dit, Corkins n’a pas pris sa décision à la légère, et dit qu’elle n’aurait pas pu le faire sans l’aide de mentors. Sans eux, elle aurait même pu quitter son temps à Virginia Tech sans diplôme.

D’autres étudiants terminent leurs programmes avec peu ou pas de doutes. Mais Corkins a dit qu’elle encourage toujours le doctorat actuel., les candidats à vérifier avec eux-mêmes sur une base régulière, en commençant tôt. Quels sont leurs objectifs de carrière, ont-ils changé de retard et un doctorat toujours compatibles avec eux? Comment les étudiants se sentent-ils à propos des études supérieures — et de la vie en général?

un Pivot

Le choix de Corkins est une façon de « maîtriser” un programme de doctorat, bien qu’elle préfère le terme « pivot. »Plus généralement, » master out  » est utilisé pour décrire les étudiants qui s’inscrivent à un programme de doctorat et sortent avec une maîtrise dans ce même domaine à la place.

on ne sait pas à quelle fréquence cela se produit. Au total, 50 pour cent du doctorat., les étudiants ne terminent pas leurs programmes. Mais il n’y a pas de données nationales sur le nombre de master out, par opposition au simple départ, et les institutions ne suivent généralement pas cette voie. Mais cela arrive probablement plus que nous ne le pensons. Et ceux qui l’ont fait disent que cela devrait être un choix plus visible.

Beth Davey, une étudiante diplômée travaillant au Walter and Eliza Hall Institute of Medical Research en Australie, a récemment annoncé sa décision de se perfectionner sur Twitter. Dans un fil populaire, elle a décrit un cycle de doute sur le fait de savoir si elle voulait, avait besoin ou même méritait un doctorat., En fin de compte, la décision d’une amie de maîtriser un programme d’études supérieures était la confirmation dont elle avait besoin que cela était OK. Qu’elle serait OK.

« la réponse a été globalement très positive”, a déclaré Davey à Inside Higher Ed, « mais j’ai eu des moments de collègues en particulier pensant que je changerais d’avis, ou pensant que je jette mon doctorat.opportunité. J’ai aussi eu une certaine culpabilité en moi pendant longtemps” mais  » finalement décidé que si je voulais faire un doctorat à nouveau sur la piste, je pourrais could et je suis sûr que je serais beaucoup plus heureux et plus sage de décider., »

elle a ajouté: « je crois aussi que je me suis précipitée dans mon doctorat, car c’était la prochaine étape logique pour moi dans le milieu universitaire, et je ne savais pas vraiment quoi faire d’autre avec mon diplôme honoris causa à part un diplôme supérieur”, ou travailler comme assistante de recherche ou technicienne, ce qu’elle a fait pendant neuf mois.

Davey doit terminer sa thèse pour recevoir sa maîtrise. elle n’est pas sûre de ses objectifs de carrière exacts, mais espère qu’elle sera dans un meilleur endroit pour les envisager après l’obtention du diplôme., Pourtant, pendant qu’elle écrit, elle tend la main à ses différents réseaux et parle à des gens qui travaillent dans la recherche, mais pas nécessairement en tant que chercheurs-pensez à la gestion de projet, à la communication scientifique et à l’éducation. Elle travaille également dans un centre d’éducation scientifique pour les élèves de la maternelle à la 12e année.

Suzanne Ortega, présidente du Council of Graduate Schools, a déclaré qu’il existe de multiples raisons pour lesquelles les doctorants partent avec une maîtrise, y compris les circonstances familiales et de la vie, « l’évolution des objectifs de carrière et la reconnaissance du fait que la maîtrise offre des options attrayantes., »

Chris Golde, directeur adjoint des communautés de carrière pour les doctorants et les boursiers postdoctoraux à L’Université de Stanford (et chroniqueur pour Inside Higher Ed), a déclaré Qu’un doctorat est un  » engagement très long qui n’est pas pour tout le monde. »Les gens peuvent perdre leur enthousiasme et » un certain nombre de choses qui se produisent dans la vie peuvent se produire en cours de route. »

pourtant, les identités des étudiants étaient souvent enveloppées dans leur doctorat., objectifs, et certains qui pourraient vouloir partir avec un master ne le considèrent pas (Golde n’aime pas non plus le terme « mastering out ») car « tout choix qui n’est pas très visible est plus difficile à faire. »

pas un « prix de Consolation »

pourtant, Ortega a déclaré que quitter un programme de doctorat avec une maîtrise  » peut être un résultat très réussi, et que la communauté de l’enseignement supérieur devrait accepter et soutenir. »Quelle que soit la raison pour laquelle ils partent », les étudiants doivent savoir que leur diplôme est valorisé et peut ouvrir des portes à d’autres voies de carrière et à l’avancement. »

Jerry B., Weinberg, vice-recteur associé à la recherche et doyen de la Graduate School de la Southern Illinois University à Edwardsville, a déclaré que la maîtrise n « était plus le” prix de consolation « pour s » être retiré de la voie doctorale, mais plutôt un  » diplôme recherché par les employeurs dans un certain nombre de domaines de pratique. »

dans de nombreux domaines, tels que les sciences naturelles, la technologie, l’ingénierie, les mathématiques et les soins de santé, a-t-il déclaré, les employeurs considèrent la maîtrise comme le  » niveau d’entrée attendu ou préféré., »Le Bureau des statistiques du Travail prévoit que l’emploi dans les professions de niveau master devrait croître de près de 17 pour cent entre 2016 et 2026, le plus rapide de tous les niveaux d’éducation, a noté Weinberg. Et de nombreux employés récents sans maîtrise retournent à l’école comme « une voie vers la promotion et les augmentations. »

Weinberg a également déclaré que les données du Conseil des écoles supérieures montrent comment les demandes de maîtrise et les conférences ont continuellement augmenté au cours des 10 dernières années, avec des gains significatifs au cours des cinq dernières., Environ 84 pour cent de tous les diplômes d’études supérieures conférés sont au niveau de la maîtrise, et les établissements ont changé la façon dont ils offrent des programmes pour répondre aux besoins de tous les étudiants.

Au Lieu de « mastering out”, Weinberg a déclaré qu’il serait plus exact de dire que les étudiants maîtrisent « in”, en raison de la demande accrue.

Leonard Cassuto, professeur d’Anglais à L’Université Fordham qui a écrit et longtemps préconisé de changer les études supérieures pour se concentrer sur les étudiants, a déclaré que la décision d’un candidat de maîtriser (ou d’entrer) ne devrait jamais être une surprise totale pour un département., Les étudiants devraient se sentir à l’aise d’explorer leurs diverses options de diplôme et de carrière avec leurs mentors. Et quand ils ne le font pas, dit-il, le département a échoué not pas l’étudiant.

de telles conversations et décisions sont mieux prises plus tôt que plus tard, a également déclaré Cassuto. Il est naturel que certains étudiants décident, après quelques années d’exploration des cycles supérieurs, qu’un doctorat n’est pas pour eux. Mais les étudiants qui partent bien dans leurs programmes de recherche parce que ce genre de travail n’est pas pour eux signale également un échec institutionnel, a-t-il déclaré.,

centrer les étudiants

« l’enseignement supérieur est centré sur le doctorat depuis sa création, et ce n’est pas nécessairement une mauvaise chose, car le doctorat peut fournir un principe d’organisation”, a déclaré Cassuto. « Mais en tant qu’institution professionnelle, nous n’avons pas fait grand-chose pour penser au-delà du doctorat, ou des gens qui n’en ont pas nécessairement besoin mais qui sont de toute façon aux études supérieures. »

dans le marché du travail universitaire actuel et le climat général, en particulier, a-t-il ajouté, « personne ne peut se permettre ce genre d’indifférence., »

Golde, à Stanford, a déclaré que les étudiants n’avaient pas nécessairement besoin de partager tous leurs doutes avec leurs mentors et conseillers, mais plutôt de les explorer avec quelqu’un. C’est pourquoi les établissements doivent développer des infrastructures pour soutenir les étudiants diplômés, y compris les centres de carrière et les établissements de santé mentale. L’anxiété et la dépression préexistantes peuvent rendre l’école plus difficile, a-t-elle dit, et peuvent parfois faire surface dans les études supérieures.,

malheureusement, a-t-elle déclaré, de nombreux établissements continuent de faire du rattrapage lorsqu’il s’agit de soutenir les étudiants des cycles supérieurs de plusieurs façons, comme ils le font pour les étudiants de premier cycle.

Les diplômes de maîtrise ne sont généralement pas conférés automatiquement. Dans le département de Cassuto, par exemple, les étudiants au doctorat qui entrent sans maîtrise deviennent éligibles pour en obtenir un après avoir réussi leur comps. Mais ils doivent le demander officiellement à l’école supérieure.

à Stanford, Golde recommande que tous les Ph. D., les étudiants remplissent la paperasse et d « autres étapes nécessaires pour obtenir une maîtrise pour cette raison what ce qu » elle a plaisanté était  » crédit pour le temps servi. »

à Virginia Tech, le master n’est pas automatique non plus. Mais dePauw, le doyen qui a encadré Corkins, a déclaré que l’université accueille les étudiants qui décident qu’ils veulent partir avec une maîtrise au lieu d’un doctorat, par exemple en leur permettant de rester pour remplir toutes les exigences nécessaires.

certaines institutions, dont Virginia Tech, ont travaillé à fournir le type d’infrastructure mentionné par Golde et à promouvoir le changement culturel., DePauw a contribué à l’élaboration de L’Initiative Transformative Graduate Education, qui comprend des programmes et des cours qui transcendent les départements et favorisent l’inclusion, l’interdisciplinarité et la communauté. Le campus dispose également d’un centre de vie diplômé qui abrite des cours, des programmes et des événements, des bureaux administratifs et même des appartements pour étudiants diplômés.

encore, dePauw dit, il y a plus de travail à faire pour changer l’enseignement supérieur et la façon dont il influence les parcours des étudiants.

« sous-jacent à certaines de ces choses est le syndrome de l’imposteur et l’angoisse personnelle et le stress qui continue., Certaines personnes vont en quelque sorte s’en tenir et persévérer, mais ma philosophie à propos des études supérieures est que nous devrions prospérer, pas survivre”, a-t-elle déclaré. « Nous devons faire connaître ces choses au grand jour et en parler perfec perfectionnisme, stress et équilibre travail-vie personnelle, et faire plus pour faciliter tout cela. Nous devons changer la culture de l’enseignement supérieur.”