fondements théoriques
Une grande partie de la recherche empirique existante sur la cyberintimidation manque d’un cadre théorique suffisant pour guider les études respectives et, en fin de compte, déplacer le champ théoriquement, empiriquement ou pratiquement. Des études descriptives antérieures ont cependant été utiles dans le sens où elles ont permis aux chercheurs en cyberintimidation de dresser des profils de cyberintimidations, essentiels aux efforts du personnel scolaire pour cibler les interventions (Heirman & Walrave, 2012)., Dans l’ensemble, cependant, les chercheurs semblent bricoler les résultats des études empiriques nécessaires pour étayer la justification de leur travail, mais négligent la ou les théories réelles qui pourraient être utiles pour étayer la justification de l’étude, la conception de la recherche, les questions ou hypothèses de recherche et leur interprétation ultérieure. Bien sûr, peu importe la complexité de la conception de la recherche ou la taille de l’échantillon, les résultats empiriques ne peuvent être interprétés de manière adéquate sans théorie pour guider notre réflexion., Les nouvelles connaissances acquises grâce à la recherche théorique peuvent ensuite être utilisées pour enrichir notre compréhension future de la théorie et soutenir les efforts de construction de la théorie. Une partie de cette situation peut refléter la surabondance de conceptualisations et de définitions contrastées du concept de cyberintimidation. Un autre problème peut être que, parce que la recherche sur la cyberintimidation est en train de naître, les chercheurs à ce jour, par exemple, semblent plus intéressés à trouver des preuves descriptives sur sa prévalence que de s’occuper de l’élaboration de théories explicites ou de générer des efforts en soi., De même, les chercheurs actuels ont peut-être été plus attirés par l’étude des différences possibles entre les sexes et les cultures dans la survenue de la cyberintimidation et la mesure dans laquelle elle peut contribuer à des résultats émotionnels, comportementaux ou physiques négatifs dans différents contextes (p. ex., à la maison, à l’école, au lieu de travail).
pourtant, il existe une théorie qui peut aider à expliquer la nature et la prévalence de l’intimidation et de la cyberintimidation et ses conséquences., Bien qu’il existe une gamme de théories émergentes utilisées à titre préliminaire dans la recherche sur la cyberintimidation , nous présentons les trois théories les plus utilisées dans le but de soutenir notre compréhension des antécédents et des résultats émotionnels de la cyberintimidation chez les enfants et les adolescents. Tout d’abord, nous présentons la théorie du comportement planifié (TPB) D’Ajzen (1991), suivie de la théorie générale des contraintes (GST) D’Agnew (1992) et enfin de la théorie « tit-for-tat” D’Andersson et Pearson (1999).,
Le TPB D’Ajzen (1991) se compose de trois composantes qui prédisent l’intention comportementale (attitude, norme subjective et contrôle comportemental perçu), le prédicteur le plus puissant du comportement réel. L’Attitude fait référence au degré auquel un individu a une évaluation favorable ou défavorable d’un comportement, qui est fonction de ses croyances comportementales. Les attitudes positives, par exemple, sont associées à des comportements qui, selon nous, auront des résultats souhaitables., Dans le contexte de la cyberintimidation, les personnes qui pensent que l’agression en ligne est acceptable ou justifiée seront plus susceptibles d’avoir une attitude positive à l’égard de la cyberintimidation. La norme Subjective, d’autre part, se réfère à la pression sociale perçue pour effectuer un comportement. Plus on perçoit qu’il ou elle serait perçu comme « cool” par leurs pairs pour effectuer un comportement de cyberintimidation, par exemple, plus il ou elle serait motivé à se conformer à la pression perçue. Le contrôle comportemental perçu est la difficulté perçue à effectuer un comportement., Parce que l’interaction en ligne peut être anonyme, la facilité perçue de la cyberintimidation est beaucoup plus grande que l’intimidation traditionnelle. La perception de ne pas se faire prendre et un manque de conscience de la façon dont les comportements en ligne peuvent influencer les sentiments d’une victime augmentent la probabilité de comportements impulsifs et agressifs en ligne. En général, plus l’attitude et la norme subjective d’un individu sont favorables à un comportement discret (c’est-à-dire, manquer de respect à un autre en ligne) et plus la quantité de contrôle comportemental perçu est grande (c’est-à-dire que c’est facile et que je ne me ferai pas prendre!,), plus l’individu sera motivé pour effectuer le comportement. Dans les études sur la cyberintimidation, TPB a eu une utilité considérable pour comprendre comment l’attitude, la norme subjective et le contrôle comportemental perçu affectent l’intention comportementale des adolescents à intimider, ce qui a fourni des informations vitales pour développer et mettre en œuvre des programmes et des stratégies d’intervention pour atténuer la probabilité de ce type de comportement et ses,
GST D’Agnew (1992) postule que les émotions négatives comme la colère, l’anxiété et la frustration sont associées à des tensions ou à des facteurs de stress. Ces émotions, à leur tour, créent une pression pour des actions correctives, telles que l’engagement dans des comportements inadaptés pour réduire la tension. Les comportements inadaptés pour réduire la tension peuvent inclure la recherche de vengeance pour avoir un objectif injustement contrecarré, l’utilisation de drogues illicites pour soulager l’anxiété ou la frustration, ou l’automutilation pour éviter toute autre tension., GST suggère que la cyberintimidation par les pairs prédit une plus grande colère et frustration des victimes, une plus faible estime de soi, une dépression et une automutilation délibérée (May & Meldrum, 2010). Le résultat de la théorie est qu’elle soutient l’utilité d’utiliser des interventions pour prévenir et atténuer le conflit engendré par des relations sociales tendues (par exemple, être une victime de cyberintimidation) parce que de telles tensions sont fortement associées à des réactions émotionnelles négatives, qui sont liées à des comportements inadaptés, y compris agir de manière inappropriée en raison,
La théorie « tit-for-tat” d’Andersson et Pearson (1999) de l’incivilité fait beaucoup pour présenter un continuum clair de l’agression de ses formes les plus légères (c.-à-d., l’incivilité) à l’agression physique. L’incivilité est définie comme une forme légère de comportement déviant de faible intensité, ambiguë quant à l’intention de nuire, viole les normes sociales respectueuses et ne forme pas un modèle de comportement décidé. L’intimidation, en revanche, est un modèle de comportement déviant où l’intention de nuire est sans ambiguïté., Le problème avec les deux types de comportement incivile est que les deux peuvent se spirale dans des niveaux croissants de comportement tit-for-tat entre la victime et l » auteur qui peut conduire à la violence physique. Bien que la théorie ait été testée principalement dans des études sur le lieu de travail, à la fois dans le milieu de travail physique et dans des contextes en ligne, elle serait très utile pour prédire les niveaux de comportement agressif en spirale en ligne comme l’intimidation et ses résultats émotionnels avec les adolescents., La théorie prédit que dans les interactions sociales où l’identité sociale d’une victime a été endommagée, des sentiments de colère se sont développés ou un désir de vengeance émerge, la probabilité d’une escalade d’une spirale d’incivilité augmentera. Les personnes ayant un tempérament” chaud », qui sont impulsives et qui sont émotionnellement réactives sont plus susceptibles d’être sensibles aux insultes, ont une capacité d’autorégulation plus faible et éprouvent des émotions négatives (par exemple, colère, frustration et anxiété), augmentant la probabilité qu’elles commettent des comportements inciviles., Ce sont tous des comportements inadaptés exposés dans des contextes en ligne. La prochaine étape pour étendre cette théorie serait de l’utiliser pour guider la recherche sur la cyberintimidation sur ses antécédents et ses conséquences auprès des adolescents et des enfants.