Ugh – rédaction de buts! C’est quelque chose avec lequel j’ai toujours lutté, même en tant que clinicien expérimenté. Écrire un objectif spécifique et mesurable ne me vient pas naturellement. Je savais ce que je voulais cibler et je savais comment mesurer les progrès, mais formuler cela en un objectif clair que tout le monde lirait et interpréterait de la même manière n’était pas ma force., Je n’ai jamais eu l’impression que l’écriture d’objectifs était enseignée très clairement dans aucun de mes cours, mais c’est quelque chose qui est extrêmement important pour rédiger un plan de traitement de qualité.
lorsque nous avons développé la boîte à outils goal bank in SLP, nous savions que nous voulions plus qu’une simple liste d’objectifs pré-écrits. Les objectifs doivent être individualisés en fonction des besoins de l’élève et le choix d’objectifs génériques peut ne pas y parvenir. Nous avons décidé qu’il serait plus avantageux de créer une ressource qui vous permette de développer vos propres objectifs en utilisant une formule simple pour vous assurer qu’ils ont été écrits de manière spécifique et mesurable., La banque d’objectifs dans SLP Toolkit comprend des listes déroulantes qui suivent cette formule:
Voici quelques autres éléments à considérer lors du développement d’un objectif:
- Quelle est la compétence observable (unique) que vous souhaitez aborder.
- utilisez des verbes d’action visibles, tels que nom, État, point, supprimer, correspondre, ATTEINDRE, etc. Utiliser des verbes comme comprendre, savoir, croire, apprendre et apprécier rend un objectif impossible à mesurer.
- Rédiger un objectif distinct pour chaque compétence que vous souhaitez cibler., Si vous devez écrire ‘ et ‘ alors vous devez commencer un nouvel objectif.
- Inclure le niveau de soutien.
- Comment l’élève doit-il exécuter la compétence? Indépendamment? Avec un repère visuel? Remettre la main? Sans cette information, il est difficile de mesurer les progrès de manière cohérente.
- évitez les termes comme « niveau minimal de support » qui ne sont pas définis de la même manière par tous les SLP.
- tous les critères ne doivent pas être un pourcentage.
- j’étais la Reine de l’écriture de tous les objectifs avec une précision de 80%, mais ce n’est pas le seul ou le moyen le plus approprié de mesurer les progrès., Certains buts peuvent avoir plus de sens que les occasions suivies (c.-à-d. 4/5 occasions), ou la fréquence (moins de 5 fois dans une période de 10 minutes).
- les références doivent être plus que juste le nivellement des critères.
- certains districts exigent que des repères ou des objectifs à court terme soient écrits pour chaque objectif, mais il n’est pas toujours clair comment ils devraient être écrits. Changer le critère ne suffit pas. Nous devons analyser comment l’objectif global va être atteint dans un an. Les objectifs d’Articulation sont assez simples., Si l’objectif global est que l’élève produise le son / r / dans une conversation spontanée, les objectifs à court terme peuvent être 1. produire/ r / son de manière isolée 2. produire /r / son au niveau du mot 3. produire /r/ son dans une phrase 4. produire /r / son au niveau de lecture. Mais des compétences telles que suivre des instructions ou inférer prennent un peu plus de réflexion pour écrire des objectifs. Penser à la façon dont vous allez traiter l’objectif aidera. Où voulez-vous commencer? Jusqu’où pensez-vous que l’étudiant obtiendra par la première période de notation?, Avoir une compréhension de la hiérarchie du développement des compétences vous permettra d’écrire des repères appropriés – et cela peut prendre quelques recherches! Plus à ce sujet bientôt:)
Nous sommes heureux d’annoncer que vous pouvez maintenant ajouter des objectifs à court terme à vos objectifs annuels dans SLP Toolkit. Cela vous permettra de prendre des données sur les objectifs ainsi que les objectifs annuels. Découvrez cette vidéo pour un tutoriel rapide ainsi qu’un point culminant de notre dernière mise à jour: comment ajouter des objectifs