kontrollera diagrammen

forskning om utvecklingsstörningar tyder på att åldern vid vilken spädbarn träffar motor eller språk milstolpar kan vara en ”markör” av senare resultat. I synnerhet har studier funnit kopplingar mellan tidiga motoriska förmågor och senare språkkunskaper och social kognition hos barn med och i riskzonen för en autismspektrumstörning., På samma sätt kan barn med utvecklingssamordningsstörning, som påverkar rörelse och samordning, särskiljas av förseningar i tidig motorfärdighetsutveckling. Barn med språkstörningar kan också identifieras genom sina tidiga språkkunskaper.

i den meningen har milstolpar ett visst värde för att identifiera små barn som kan kräva uppföljande vård. Men om de kan säga något om den framtida potentialen hos barn som utvecklas är vanligtvis mindre kända.

vad vi vet är att nya färdigheter växer från förvärvet av grundkunskaper. Crawling gör det möjligt för ett barn att flytta självständigt till objekt som de vill utforska, och vuxna ökar typen av sociala signaler som de erbjuder det krypande barnet. Vandrare, med sin nya utsiktsplats på världen, är vanligtvis mer socialt interaktiva och bättre på att dela objekt., Därför kan det förväntas att de barn som når motoriska milstolpar i en tidig ålder kommer att dra nytta av fler möjligheter att lära sig och förfina nya färdigheter på lång sikt.

en studie med en brittisk kohort tittade på förhållandet mellan tidig utveckling och kognitiva färdigheter vid åtta års ålder. Kognitiv förmåga bestämdes till stor del av läskunnighet-typ bedömningar, som läsförståelse och ordförråd, och ett enda mått på icke-verbal IQ., Medan motor och språk milstolpar identifierades retroaktivt av föräldrar, vilket innebär att noggrannheten kan vara tveksamt, föreslår resultaten en preliminär koppling mellan tidig och senare utveckling.

När” sena bloomers ” i motorisk utveckling uteslöts från provet minskade den nämnda effekten signifikant. I det återstående provet av ”typiska” achievers var endast måttet på tidig talutveckling förknippad med senare kognitiva färdigheter och det återstående förhållandet var signifikant svagare.,

När det gäller framtida potential för motoriska färdigheter finns det dock inga avgörande bevis för att barn som träffar motoriska milstolpar tidigt i genomsnitt är mer benägna att ha bättre motoriska färdigheter än andra senare i livet.

motoriska färdigheter kan dock ha en indirekt effekt på kognitiva och senare motoriska färdigheter genom de möjligheter som det ger ett barn att engagera sig i och lära sig om världen.