Joseph Lathan, PhD
skolor blir av med läxor från Essex, massa. till Los Angeles, Calif., Även om No-läxutvecklingen kan låta alarmerande, särskilt för föräldrar som drömmer om sitt barns acceptans till Harvard, Stanford eller Yale, finns det monteringsbevis som eliminerar läxor i grundskolan faktiskt kan ha stora fördelar, särskilt när det gäller utbildningskapital.
i själva verket, medan eliminera läxor kan komma som en överraskning för många av oss, debatten är inte ny. Föräldrar och lärare har pratat om detta ämne för förra seklet, svänger den pedagogiska pendeln fram och tillbaka mellan behovet av läxor och behovet av att eliminera läxor.,
problemet med läxor: det belyser ojämlikhet
ett av de stora, men ofta glömda problemen med läxor är hur det oproportionerligt påverkar studenter från mindre välbärgade familjer. American Psychological Association (APA) förklarade:
” barn från rikare hem är mer benägna att ha resurser som datorer, Internetanslutningar, dedikerade områden att göra skolarbete och föräldrar som tenderar att vara mer utbildade och mer tillgängliga för att hjälpa dem med knepiga uppdrag., Barn från missgynnade hem är mer benägna att arbeta på afterschool jobb, eller att vara hemma utan tillsyn på kvällarna medan deras föräldrar arbetar flera jobb.,”
hur du avancerar din karriär: en Guide för lärare >>
medan studenter som växer upp i mer rika områden sannolikt spelar sport, deltar i andra fritidsaktiviteter efter skolan eller får ytterligare handledning, är barn i missgynnade områden mer benägna att arbeta efter skolan, ta hand om syskon medan deras föräldrar arbetar eller hanterar ett instabilt hemliv., Att lägga till läxor i mixen är en sak att hantera — och om studenten kämpar, kan uppgiften att slutföra läxor vara för mycket att överväga i slutet av en redan lång skoldag.
medan alla elever kan stöna vid omnämnandet av läxor, kan det vara mer än bara en olägenhet för fattiga och missgynnade barn, istället blir en annan börda att bära och brottas med.,
utöver de logistiska frågorna kan läxor negativt påverka fysisk hälsa och stress — och än en gång kan detta vara ett mer betydande problem bland ekonomiskt missgynnade ungdomar som vanligtvis har en högre stressnivå än sina icke-fattiga kamrater till att börja med.
men idag är det inte bara de missgynnade som lider av de stressfaktorer som läxor orsakar. En CNN-artikel, ” gör läxor ditt barn sjuk?,”, täckte frågan om extremt tryck på barn av de rika och tittade på resultaten av en studie som undersökte mer än 4 300 studenter från 10 högpresterande offentliga och privata gymnasier i övre medelklassens Kalifornien samhällen.
”resultaten var oroande: forskning visade att överdriven läxa är förknippad med höga stressnivåer, fysiska hälsoproblem och brist på balans i barnens liv; 56% av eleverna i studien citerade läxor som en primär stressor i sina liv”, enligt CNN-historien., ”Att barn som växer upp i fattigdom är i riskzonen för ett antal sjukdomar är både intuitiva och välstödda av forskning. Svårare att tro är det växande samförståndet att barn i den andra änden av spektrumet, barn upp i välstånd, också kan vara i fara.”
När det gäller hälsa och stress är det uppenbart att överdriven läxa, för barn i båda ändarna av spektrumet, kan vara skadlig. Vilket väcker frågan, hur mycket läxor är för mycket läxor?
hur mycket läxor är för mycket läxor?,
National Education Association och National Parent Teacher Association rekommenderar att eleverna spenderar 10 minuter per betygsnivå per natt på läxor. Det innebär att första väghyvlar bör spendera 10 minuter på läxor, andra väghyvlar 20 minuter och så vidare. Men en studie publicerad av American Journal of Family Therapy fann att eleverna får mycket mer än så.
medan 10 minuter per dag inte låter så mycket, som snabbt lägger upp till en timme per natt av sjätte klass. National Center for Education Statistics fann att gymnasieelever får i genomsnitt 6.,8 timmars läxa per vecka. En siffra, som är alldeles för hög enligt organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD). Det bör också noteras att denna siffra inte tar hänsyn till behoven hos den underprivilegierade studentpopulationen.
i en studie utförd av OECD konstaterades det att ” efter cirka fyra timmars läxor per vecka har den extra tid som investeras i läxor en försumbar inverkan på prestanda.,”Det betyder att genom att be våra barn att sätta i en timme eller mer per dag av dedikerad läxtid, hjälper vi inte bara dem, utan enligt de ovan nämnda studierna-vi skadar dem, både fysiskt och emotionellt.
vad mer är att läxor är, som namnet antyder, att slutföras hemma, efter en hel dag av lärande som vanligtvis är sex till sju timmar lång med raster och lunch ingår., Men en studie från APA om hur människor utvecklar expertis fann att elitmusiker, forskare och idrottare gör sitt mest produktiva arbete i ungefär fyra timmar per dag. På samma sätt experimenterar företag som Tower Paddle Boards med en fem timmars arbetsdag, under antagandet att människor inte kan vara riktigt produktiva mycket längre än så. VD Stephan Aarstol berättade för CNBC att han tror att de flesta amerikaner bara får ungefär två till tre timmars arbete på en åtta timmars dag.,
hur lärare kan hjälpa
för att hjälpa eleverna att hitta rätt balans och lyckas måste lärare och lärare starta läxkonversationen, både internt på skolan och med föräldrarna. Men för att framgångsrikt förespråka för studenternas räkning måste lärare vara välutbildade i ämnet, fullt ut förstå forskningen och de resultat som kan uppnås genom att eliminera eller minska läxbördan. Det finns en uppsjö av forskning och skrivning om ämnet för dem som är intresserade av självstudier.,
för lärare som söker en mer djupgående strategi eller för lärare med ett stort intresse för utbildningskapital, kan formell utbildning vara den bästa vägen. Om det senare alternativet låter tilltalande, finns det nu många välrenommerade skolor som erbjuder online master of education degree program för att hjälpa lärare balansera kraven på arbete och familjeliv samtidigt främja sin utbildning i strävan att hjälpa andra.
Joseph Lathan, PhD
dr., Lathan har 18 års erfarenhet inom Högre Utbildning Administration med 16 av dessa år i Online-Utbildning Administration. Hans kompetensområden inkluderar online lärande pedagogik och online undervisning och lärande bästa praxis.
Dr Lathan tjänade hans B. S. i Psykologi från Empire State College, hans M. S. i Utbildning Administration från Michigan State University, och en Ph. D. Organisatoriska Ledarskap från Chicago School of Professional Psychology.
redo att ta nästa steg i din karriär?,
få eBook