teoretiska Underbyggnader

mycket av den existerande empiriska cyberbullyingforskningen saknar en tillräcklig teoretisk ram för att styra respektive studier och slutligen flytta fältet teoretiskt, empiriskt eller praktiskt. Tidigare beskrivande studier har varit användbara men i den meningen att de har tillåtit cyberbullying forskare att göra profiler av cyberbullies, avgörande för skolpersonalens insatser för att rikta insatser (arvtagare & Walrave, 2012)., Sammantaget verkar forskare dock cobbla ihop resultaten av empiriska studier som är nödvändiga för att stödja motivet för sitt arbete, men förbise den faktiska teorin eller teorierna som kan vara användbara för att stödja studiens rationale, forskningsdesign, forskningsfrågor eller hypoteser och deras efterföljande Tolkning. För att vara säker, oavsett hur sofistikerad forskningsdesignen eller stora provet, kan empiriska fynd inte tolkas tillräckligt utan teori för att styra vårt tänkande., Den nya kunskap som erhållits från teoretiskt guidad forskning kan sedan användas för att berika vår framtida förståelse av teori och stöd teoribyggande insatser. En del av denna situation kan återspegla överflöd av kontrasterande konceptualiseringar och definitioner av cyberbullying konstruktionen. En annan fråga kan vara att eftersom cyberbullying forskning växer fram, verkar forskare hittills till exempel mer intresserade av att hitta beskrivande bevis om dess prevalens än att delta i explicit teoribyggnad eller generera ansträngningar i sig., På samma sätt kan nuvarande forskare ha lockats till att undersöka möjliga kön och kulturella skillnader i cyberbullyings förekomst och i vilken grad det kan bidra till negativa känslomässiga, beteendemässiga eller fysiska resultat i olika miljöer (t.ex. hem, skola, arbetsplats).

det finns fortfarande teori som kan hjälpa till att förklara arten och förekomsten av mobbning och cyberbullying och dess konsekvenser., Även om det finns en rad nya teorier som används preliminärt i cyberbullying forskning, presenterar vi de tre mest använda teorierna i ett försök att stödja vår förståelse av de antecedenter och känslomässiga resultaten av cyberbullying bland barn och ungdomar. Först presenterar vi Ajzens (1991) theory of planned behavior (TPB), följt av Agnews (1992) general strain theory (GST), och slutligen Andersson och Pearsons (1999) ”tit-for-tat” teori.,

Ajzens (1991) TPB består av tre komponenter som förutsäger beteendemässiga avsikt (attityd, subjektiv norm och uppfattad beteendekontroll), den mest kraftfulla prediktorn för faktiskt beteende. Attityd hänvisar till den grad som en individ har en gynnsam eller ogynnsam bedömning av ett beteende, vilket är en funktion av ens beteendemässiga övertygelser. Positiva attityder är till exempel förknippade med beteenden som vi tror kommer att ha önskvärda resultat., I samband med cyberbullying, individer som tror online aggression är acceptabelt eller motiverat kommer att vara mer benägna att ha en positiv inställning till cyberbullying. Subjektiv norm, å andra sidan, hänvisar till ens upplevda sociala tryck för att utföra ett beteende. Ju mer man uppfattar att han eller hon skulle uppfattas som ”cool” av sina kamrater för att utföra cyberbullyingbeteende, till exempel, ju mer motiverad han eller hon skulle vara att följa det upplevda trycket. Upplevd beteendekontroll är den upplevda svårigheten att utföra ett beteende., Eftersom interaktion online kan vara anonym är den upplevda enkelheten i cyberbullying mycket större än traditionell mobbning. Uppfattningen att inte fastna och en brist på medvetenhet om hur ens online beteenden kan påverka ett offers känslor ökar sannolikheten för impulsiva och aggressiva online beteenden. I allmänhet, ju mer gynnsam en individs attityd och subjektiv norm mot ett diskret beteende (dvs respektlöshet en annan online) och ju större mängden upplevd beteendekontroll (dvs det är lätt och jag kommer inte att fastna!,), ju mer motiverade individen kommer att vara att utföra beteendet. I cyberbullyingstudier har TPB haft stor nytta av att få på hur attityd, subjektiv norm och uppfattad beteendekontroll påverkar ungdomars beteendemässiga avsikt att mobba, vilket i sin tur har gett viktig information för att utveckla och leverera interventionsprogram och strategier för att dämpa sannolikheten för denna typ av beteende och dess associerade negativa känslomässiga resultat (t.ex. självmordstankar, lägre självkänsla, ilska, frustration, ångest; Mason, 2008).,

Agnews (1992) GST hävdar att negativa känslor som ilska, ångest och frustration är förknippade med stammar eller stressorer. Dessa känslor skapar i sin tur ett tryck för korrigerande åtgärder, såsom att engagera sig i maladaptiva beteenden för att minska belastningen. Maladaptiva beteenden för att minska stammen kan innefatta att söka hämnd för att ha ett mål orättvist motverkat, använda olagliga droger för att lindra ångest eller frustration eller självskada för att undvika ytterligare påfrestningar., GST föreslår att uppleva peer cyberbullying förutspår större offer ilska och frustration, lägre självvärde, depression och avsiktlig självskada (kan & Meldrum, 2010). Resultatet av teorin är att den stöder nyttan av att använda interventioner för att förebygga och lindra konflikten som orsakas av ansträngda sociala relationer (t.ex. att vara ett cyberbullying offer) eftersom sådana stammar är starkt förknippade med negativa känslomässiga reaktioner, som är kopplade till maladaptiva beteenden, inklusive att agera otillbörligt som ett resultat av att vara arg.,

Andersson och Pearsons (1999) ”tit-for-tat” – teori om incivility gör mycket för att presentera ett tydligt kontinuum av aggression från dess mildaste former (dvs incivility) till fysisk aggression. Incivility definieras som en mild form av avvikande beteende som är låg intensitet, tvetydig om avsikt att skada, bryter mot respektfulla sociala normer och bildar inte ett bestämt beteendemönster. Mobbning är däremot ett mönster av avvikande beteende där avsikten att skada är entydig., Problemet med båda typerna av ocivil beteende är att båda kan spiral till ökande nivåer av tit-for-tat beteende mellan offret och förövaren som kan leda till fysiskt våld. Även om teorin har testats främst i arbetsplatsstudier, både i den fysiska arbetsplatsen och i online-sammanhang, skulle det vara mycket användbart för att förutsäga spiralnivåer av aggressivt beteende online som mobbning och dess känslomässiga resultat med ungdomar., Teorin förutspår att i sociala interaktioner där ett offers sociala identitet har skadats, har känslor av ilska utvecklats, eller en önskan om hämnd framträder, kommer sannolikheten för en eskalering av en incivilitetsspiral att öka. Individer med ett ”varmt” temperament, som är impulsiva och som är känslomässigt reaktiva, är mer benägna att vara känsliga för förolämpningar, har svagare självreglerande kapacitet och upplever negativa känslor (t.ex. ilska, frustration och ångest), vilket ökar sannolikheten för att de kommer att begå ocivila beteenden., Dessa är alla maladaptiva beteenden utställda i online-sammanhang. Nästa steg för att utvidga denna teori skulle vara att använda den för att styra cyberbullying forskning om dess antecedents och konsekvenser med ungdomar och barn.