Toate-a spus, Corkins a luat șase ani să iau al doilea master. Dar nu regret … sau alegerea ei să plece ei de Doctorat. Ea este convinsă că experiențele pe care le-a câștigat în timpul și între studiile ei i-au adus poziția pe care o deține astăzi.

„nu există o cronologie necesară pentru școala absolvită. Și începerea unui doctorat. programul nu ar trebui să necesite să terminați acest program”, a spus ea. „Mulți studenți sunt încă foarte tineri și explorează ceea ce le place să facă., Nu te semnezi sufletul departe atunci când vă înscrieți pentru un program. Cei cinci ani nu sunt puși în piatră, și există un motiv pentru asta.”

ea a adăugat: „nu sunteți îndatorat nimănui. Totul face parte din experiență.acestea fiind spuse, Corkins nu a luat decizia cu ușurință și spune că nu ar fi putut să o facă fără ajutorul mentorilor. Fără ei, ea ar fi putut chiar plecat de la timpul ei la Virginia Tech cu nici un grad.alții studenții își completează programele cu puține îndoieli. Dar Corkins a spus că încă încurajează curent de Doctorat., candidații pentru a verifica cu ei înșiși în mod regulat, începând de devreme. Care sunt obiectivele lor de carieră, s-au schimbat de târziu și este un doctorat încă compatibil cu ei? Cum se simt elevii despre școală absolvent – și viața în general?alegerea lui Corkins este o modalitate de a” stăpâni „un doctorat.program, deși preferă termenul” pivot.”Mai tipic,” master out ” este folosit pentru a descrie studenții care se înscriu într-un doctorat.program și ieșiți cu o diplomă de master în același domeniu.

nu este clar cât de des se întâmplă acest lucru. Peste toate, 50% din doctorat., studenții nu-și termină programele. Dar nu există date naționale despre cât de mulți stăpânesc, spre deosebire de a pleca, iar instituțiile nu urmăresc de obicei această cale. Dar probabil se întâmplă mai mult decât credem. Iar cei care au făcut-o spun că ar trebui să fie o alegere mai vizibilă.Beth Davey, O studentă absolventă care lucrează la Institutul de Cercetări Medicale Walter și Eliza Hall din Australia, și-a anunțat recent decizia de a stăpâni pe Twitter. Într-un fir popular, ea a descris un ciclu de îndoială dacă dorea, avea nevoie sau chiar merita un doctorat., În cele din urmă decizia unui prieten de a stăpâni dintr-un program de absolvent a fost confirmarea de care avea nevoie că acest lucru a fost OK. Că va fi bine.

„răspunsul a fost în general foarte pozitiv”, a spus Davey Interior mai Mare, Ed, „dar am avut momente de colegi, în special de gândire mi-ar schimba mintea mea, sau de gândire arunc doctoratul oportunitate. Am avut, de asemenea, unele vinovăție în mine pentru o lungă perioadă de timp” dar „în cele din urmă a decis că, dacă am vrut să fac un Doctorat din nou pe pista, aș putea … și sunt sigur că aș fi mult mai fericit și mai înțelept de a decide.,”

a adăugat Ea, „cred, de asemenea, m-am repezit în teza mea de Doctorat, așa cum a fost următorul pas logic pentru mine, în mediul academic, și nu prea știam ce altceva să fac cu grad onoruri în afară de un grad mai mare,” sau care lucrează ca asistent de cercetare sau tehnician, care a făcut timp de nouă luni.Davey trebuie să-și termine teza pentru a primi masteratul. nu este sigură de obiectivele ei exacte în carieră, dar speră că va fi într-un loc mai bun pentru a le contempla după absolvire., Totuși, în timp ce e scris, e ajungând la ei diverse rețele și să vorbesc cu oameni care lucrează în cercetare, dar nu neapărat ca cercetatorii … cred management de proiect, comunicarea în știință și educație. De asemenea, lucrează la un centru de educație științifică pentru studenții K-12.Suzanne Ortega, președintele Consiliului școlilor absolvente, a declarat că există mai multe motive pentru care doctoranzii pleacă cu un master, inclusiv circumstanțele de familie și de viață, „evoluția obiectivelor de carieră și recunoașterea faptului că masteratul oferă opțiuni atrăgătoare.,Chris Golde, director adjunct al comunităților de carieră pentru doctoranzi și colegi postdoctorali de la Universitatea Stanford (și editorialist pentru Inside Higher Ed), a declarat că un doctorat este un „angajament foarte lung care nu este pentru toată lumea.”Oamenii își pot pierde entuziasmul și” orice număr de lucruri care se întâmplă în viață se pot întâmpla pe parcurs.totuși, identitățile studenților au devenit adesea înfășurate în doctoratul lor., obiectivele și unii care ar putea dori să plece cu un maestru nu o consideră (Golde nu-i place nici termenul „stăpânire”), deoarece „orice alegere care nu este foarte vizibilă este una mai greu de făcut.cu toate acestea, Ortega a spus că ieșirea dintr-un program de doctorat cu o diplomă de master „poate fi un rezultat foarte reușit, iar comunitatea de învățământ superior ar trebui să accepte și să sprijine.”Indiferent de motivul pentru care pleacă”, elevii ar trebui să știe că gradul lor este evaluat și poate deschide ușile către căi și avansări suplimentare în carieră.”

Jerry B., Weinberg, rector asociat pentru cercetare și decan al școlii absolvente de la Universitatea Southern Illinois din Edwardsville, a declarat că diploma de master nu mai este „premiul de consolare” pentru renunțarea la pista de doctorat, ci mai degrabă un „grad căutat de angajatori în câteva domenii de practică.”

în multe domenii, cum ar fi științele naturii, tehnologia, ingineria, matematica și îngrijirea sănătății, a spus el, angajatorii văd masteratul ca fiind ” nivelul așteptat sau preferat de intrare.,”Biroul de Statistica a Muncii proiecte care ocupare a forței de muncă în master-nivel ocupații este estimată să crească cu aproape 17 la sută între 2016 și 2026, cel mai rapid de orice nivel de educație, Weinberg a remarcat. Și mulți angajați recente fără un master se întorc la școală ca „o cale de promovare și ridică.Weinberg a mai spus că datele Consiliului școlilor absolvente arată cum aplicațiile și conferințele de masterat au crescut continuu în ultimii 10 ani, cu câștiguri semnificative în ultimii cinci., Despre 84 la sută din toate gradele universitare conferite sunt la nivel de master, și instituțiile au schimbat modul în care acestea oferă programe pentru a satisface nevoile tuturor studenților.

în loc de „mastering out”, Weinberg a spus că ar fi mai precis să spunem că studenții stăpânesc „în”, Datorită cererii crescute.

Leonard Cassuto, profesor de limba engleză la Universitatea Fordham, care a scris și susținut mult timp schimbarea absolvent de învățământ să se concentreze asupra studenților, a spus un candidat decizia de a stăpâni (sau în) nu ar trebui să vină ca o surpriză totală pentru un departament., Studenții ar trebui să se simtă confortabil explorând diferitele lor grade și opțiuni de carieră cu mentorii lor de facultate. Și când nu o fac, a spus el, departamentul a eșuat – nu studentul.astfel de conversații și decizii sunt mai bine făcute mai devreme decât mai târziu, a mai spus Cassuto. Este normal ca unii studenți să decidă, prin câțiva ani de explorare a absolvenților, că un doctorat nu este pentru ei. Dar studenții care pleacă bine în programele lor de cercetare, deoarece acest tip de muncă nu este pentru ei, de asemenea, semnalează eșecul instituțional, a spus el.,

Centrarea Studenți

„Absolvent învățământ a centrat pe Ph. d. încă de la începuturile sale, și asta nu e neapărat un lucru rău, deoarece Doctorat poate oferi un principiu de organizare,” Cassuto spus. „Dar, ca instituție profesională, nu am făcut prea multe pentru a gândi dincolo de doctorat sau de oameni care nu au neapărat nevoie, dar sunt oricum în școala absolvită.”

pe piața locurilor de muncă academice de astăzi și climatul general, în special, a adăugat el, „nimeni nu își poate permite acest tip de indiferență.,”

Golde, de la Stanford, a spus că studenții nu trebuie neapărat să-și împărtășească toate îndoielile cu mentorii și consilierii facultăților, ci mai degrabă să le exploreze cu cineva. De aceea, instituțiile trebuie să dezvolte infrastructuri pentru a sprijini studenții absolvenți, inclusiv centrele de carieră și facilitățile de sănătate mintală. Anxietatea și depresia preexistente pot face școala gradată mai grea, a spus ea, și uneori pot apărea în școala absolvită.,din păcate ,ea a spus, multe instituții sunt încă joacă catch-up atunci când vine vorba de sprijinirea studenților absolvenți în mai multe moduri, așa cum fac studenții.

diplomele de Master nu sunt de obicei conferite automat. În Cassuto departament, de exemplu, Ph. d. studenții care intră fără stăpân a devenit eligibil pentru a primi unul după ce trec de puncte comp. Dar trebuie să o solicite oficial de la școala absolventă.la Stanford, Golde recomandă tuturor doctoratelor., studenții completează documentele și alți pași necesari pentru a obține un master din acest motiv-ceea ce a glumit a fost „creditul pentru timpul servit.”

la Virginia Tech, master ‘ s nu este automat, fie. Dar dePauw, decanul care l-a instruit Corkins, a declarat, la universitatea găzduiește studenții care decid că vor să plece cu un master în loc de un Doctorat, cum ar fi permițându-le să rămână pe pentru a finaliza orice cerințe necesare.unele instituții, inclusiv Virginia Tech, au lucrat pentru a oferi Tipul de infrastructură menționat de Golde și pentru a promova schimbările culturale., DePauw a contribuit la dezvoltarea inițiativei Transformative Graduate Education, care include programe și cursuri care transcend departamentele și promovează incluziunea, interdisciplinaritatea și comunitatea. Campusul are, de asemenea, un centru de viață absolvent care găzduiește cursuri, programe și evenimente, birouri administrative și chiar apartamente pentru studenți absolvenți.totuși, a spus dePauw, mai sunt multe de făcut pentru a schimba educația absolvită și modul în care influențează căile studenților.

” la baza unora dintre aceste lucruri se află sindromul impostorului și angoasa personală și stresul care continuă., Unii oameni o vor scoate și vor persevera, dar filozofia mea despre educația absolvită este că ar trebui să prosperăm, să nu supraviețuim”, a spus ea. „Trebuie să dezvăluim aceste lucruri și să vorbim despre ele — perfecționismul, stresul și echilibrul dintre viața profesională și cea privată, și să facem mai mult pentru a face totul mai ușor. Trebuie să schimbăm cultura educației postuniversitare.”