Joseph Lathan, Doctorat

Director Academic, Maestru de Educație

Școli sunt scăpa de temele de la Essex, în Masă., la Los Angeles, California., Deși tendința fără teme poate părea alarmantă, în special pentru părinții care visează la acceptarea copilului lor la Harvard, Stanford sau Yale, există dovezi că eliminarea temelor în școala primară poate avea de fapt beneficii mari, în special în ceea ce privește echitatea educațională.de fapt, deși eliminarea temelor poate fi o surpriză pentru mulți dintre noi, dezbaterea nu este nouă. Părinții și educatorii au vorbit despre acest subiect pentru secolul trecut, învârtind pendulul educațional înainte și înapoi între nevoia de teme și nevoia de a elimina temele.,

problema cu temele: evidențiază inegalitățile

una dintre problemele mari, dar adesea uitate cu temele, este modul în care afectează în mod disproporționat elevii din familii mai puțin bogate. Asociația Americană de Psihologie (APA) a explicat:

„copiii din casele mai bogate au mai multe șanse să aibă resurse precum computere, conexiuni la internet, zone dedicate pentru a face școală și părinți care tind să fie mai educați și mai disponibili pentru a-i ajuta cu sarcini dificile., Copiii din casele defavorizate au mai multe șanse să lucreze la afterschool sau să fie acasă fără supraveghere seara, în timp ce părinții lor lucrează mai multe locuri de muncă.,”

Cum de a Avansa în Carieră: Un Ghid pentru Educatori >>

în Timp ce elevii cresc în mai bogate zone sunt susceptibile de a juca sport, participarea la alte activități de recreere după școală, sau primirea suplimentare, meditații, copiii din zonele defavorizate sunt mult mai probabil condus la locul de muncă după școală, având grijă de frații în timp ce părinții lor de muncă sau de-a face cu o instabilitate în viața de acasă., Adăugarea temelor în amestec este încă un lucru de rezolvat — și dacă elevul se luptă, sarcina de a finaliza temele poate fi prea mult de luat în considerare la sfârșitul unei zile de școală deja lungi.

în timp ce toți elevii pot geme la menționarea temelor, aceasta poate fi mai mult decât o problemă pentru copiii săraci și dezavantajați, devenind în schimb o altă povară de purtat și de înfruntat.,dincolo de problemele logistice, temele pot avea un impact negativ asupra sănătății fizice și stresului — și, din nou, aceasta poate fi o problemă mai semnificativă în rândul tinerilor dezavantajați din punct de vedere economic, care de obicei au un nivel de stres mai mare decât colegii lor care nu sunt săraci.cu toate acestea, astăzi, nu doar cei dezavantajați suferă de factorii de stres pe care îi provoacă temele. Un articol CNN, ” temele îți îmbolnăvesc copilul?,”, a acoperit problema presiunii extreme asupra copiilor afluenților și a analizat rezultatele unui studiu care a cercetat peste 4,300 de studenți din 10 licee publice și private de înaltă performanță din comunitățile din California din clasa de mijloc superioară.

„constatările au fost îngrijorătoare: cercetările au arătat că temele excesive sunt asociate cu niveluri ridicate de stres, probleme de sănătate fizică și lipsă de echilibru în viața copiilor; 56% dintre studenții din studiu au citat temele ca un factor de stres primar în viața lor”, potrivit CNN story., „Faptul că copiii care cresc în sărăcie sunt expuși riscului pentru o serie de afecțiuni este atât intuitiv, cât și bine susținut de cercetare. Mai greu de crezut este consensul tot mai mare că copiii de la celălalt capăt al spectrului, copiii crescuți în afluență, pot fi, de asemenea, în pericol.când vine vorba de sănătate și stres, este clar că temele excesive, pentru copiii de la ambele capete ale spectrului, pot fi dăunătoare. Care pune întrebarea, cât de mult temele este prea mult temele?

cât de mult temele este prea mult temele?,Asociația Națională pentru Educație și Asociația Națională a profesorilor de părinți recomandă elevilor să petreacă 10 minute pe nivel de clasă pe noapte pentru teme. Asta înseamnă că elevii de clasa întâi ar trebui să petreacă 10 minute pe teme, elevii de clasa a doua 20 de minute și așa mai departe. Dar un studiu publicat de American Journal of Family Therapy a descoperit că studenții primesc mult mai mult decât atât.în timp ce 10 minute pe zi nu sună prea mult, asta se adaugă rapid până la o oră pe noapte până în clasa a șasea. Centrul Național de Statistică educație a constatat că elevii de liceu obține o medie de 6.,8 ore de teme pe săptămână. O cifră, care este mult prea mare în conformitate cu Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE). De asemenea, trebuie remarcat faptul că această cifră nu ia în considerare nevoile populației studențești defavorizate.într-un studiu realizat de OCDE s-a constatat că „după aproximativ patru ore de teme pe săptămână, timpul suplimentar investit în teme are un impact neglijabil asupra performanței.,”Asta înseamnă că, cerându-le copiilor noștri să pună o oră sau mai mult pe zi de timp dedicat temelor, nu numai că nu îi ajutăm, ci conform studiilor menționate mai sus — îi rănim, atât fizic, cât și emoțional.ce e mai mult este că temele este, după cum sugerează și numele, să fie finalizate la domiciliu, după o zi întreagă de învățare, care este de obicei șase-șapte ore lungi cu pauze și masa de prânz incluse., Cu toate acestea, un studiu realizat de APA cu privire la modul în care oamenii dezvoltă expertiza a constatat că muzicienii, oamenii de știință și sportivii de elită își desfășoară activitatea cea mai productivă timp de aproximativ patru ore pe zi. În mod similar, companii precum turn Paddle Boards experimentează o zi de lucru de cinci ore, presupunând că oamenii nu pot fi cu adevărat productivi mult mai mult decât atât. CEO-ul Stephan Aarstol a declarat pentru CNBC că el crede că majoritatea americanilor primesc doar două – trei ore de muncă într-o zi de opt ore.,pentru a ajuta elevii să găsească echilibrul potrivit și să reușească, profesorii și educatorii trebuie să înceapă conversația la domiciliu, atât intern, la școală, cât și cu părinții. Dar pentru a susține cu succes în numele studenților, profesorii trebuie să fie bine educați pe această temă, înțelegând pe deplin cercetarea și rezultatele care pot fi obținute prin eliminarea sau reducerea sarcinii temelor. Există o multitudine de cercetări și scrieri pe această temă pentru cei interesați de auto-studiu.,pentru profesorii care caută o abordare mai aprofundată sau pentru educatorii cu un interes deosebit pentru echitatea educațională, educația formală poate fi cea mai bună cale. Dacă această din urmă opțiune sună atrăgătoare, există acum multe școli de renume care oferă programe de masterat online de educație pentru a ajuta educatorii să echilibreze cerințele vieții de muncă și de familie, în timp ce își promovează educația în încercarea de a-i ajuta pe alții.

Joseph Lathan, Doctorat

Director Academic, Maestru de Educație

Dr., Lathan are 18 ani de experiență în administrarea învățământului superior cu 16 din acei ani în administrarea Educației Online. Domeniile sale de expertiză includ pedagogia învățării online și cele mai bune practici de predare și învățare online.

Dr. Lathan câștigat B. S. în Psihologie de la Empire state College, lui M. S. în Învățământul de Administrare, de la Universitatea de Stat din Michigan, și un Doctorat în Leadership Organizațional de la Chicago, Școala Profesională de Psihologie.

sunteți gata să faceți următorul pas în cariera dvs.?,

descărcați EBOOK-ul nostru

Top 9 motive pentru a obține diploma de masterat

Obțineți eBook