a abordagem da sala de aula sensível ao ensino é composta por um conjunto de práticas bem concebidas destinadas a criar salas de aula e comunidades escolares seguras, alegres e envolventes. A ênfase é em ajudar os alunos a desenvolver suas habilidades acadêmicas, sociais e emocionais em um ambiente de aprendizagem que é sensível ao desenvolvimento de seus pontos fortes e necessidades.,

Principais Crença

para ter sucesso dentro e fora da escola, os alunos precisam de aprender um conjunto de social e de competências emocionais—cooperação, assertividade, responsabilidade, empatia, auto-controle e um conjunto de competências académicas—acadêmico mentalidade, perseverança, estratégias de aprendizagem, acadêmicas e de comportamentos.a abordagem da sala de aula sensível é informada pelo trabalho dos teóricos da educação e pelas experiências de professores exemplares da sala de aula., Seis princípios orientam esta abordagem: o ensino de competências sociais e emocionais é tão importante como o ensino de conteúdos académicos.como ensinamos é tão importante quanto o que ensinamos.um grande crescimento cognitivo ocorre através da interacção social.a forma como trabalhamos juntos como adultos para criar um ambiente escolar seguro, alegre e inclusivo é tão importante como a nossa contribuição individual ou competência.o que sabemos e acreditamos sobre nossos alunos—individualmente, culturalmente, desenvolvidamente—informa nossas expectativas, reações e atitudes sobre esses alunos.,a parceria com as famílias—conhecendo-as e valorizando as suas contribuições-é tão importante como conhecer as crianças que ensinamos.a sala de aula sensível é uma abordagem ao ensino baseada na crença de que a integração de habilidades acadêmicas e sociais-emocionais cria um ambiente onde os alunos podem fazer a sua melhor aprendizagem. A abordagem de sala de aula responsiva consiste em um conjunto de práticas e estratégias que constroem competências acadêmicas e sociais-emocionais., Esta abordagem funciona bem com muitos outros programas e pode ser introduzida gradualmente na prática de um professor.

Estas núcleo de práticas de sala de aula são o coração do Sensível em sala de Aula abordagem:

Compartilhada Práticas (K–8)

• Interativo de Modelagem explícita e prática para o ensino de procedimentos e rotinas (como aqueles para entrar e sair do quarto) assim como acadêmico e habilidades sociais (tais como o envolvimento com o texto ou dar e receber feedback).,Língua do professor-o uso intencional da língua para permitir que os alunos se envolvam na sua aprendizagem e desenvolvam as competências académicas, sociais e emocionais de que necessitam para serem bem sucedidos dentro e fora da escola.consequências lógicas-uma resposta não punitiva ao mau comportamento que permite aos professores estabelecer limites claros e aos alunos corrigir e aprender com os seus erros, mantendo a sua dignidade.estruturas de aprendizagem interactivas-actividades com objectivos específicos que dão aos alunos oportunidades de se envolverem com conteúdos em formas activas (práticas) e interactivas (sociais).,

Elementares Práticas (K–6)

• Reunião da Manhã—Todos na sala de aula reúne em um círculo de vinte a trinta minutos no início de cada dia de escola e prossegue através sequencial de quatro componentes: a saudação, a partilha, a atividade do grupo, e a mensagem da manhã.estabelecer regras-professores e alunos trabalham juntos para nomear objetivos individuais para o ano e estabelecer regras que ajudarão todos a alcançar esses objetivos.
• Energizers-actividades curtas, lúdicas, de grupo inteiro que são usadas como pausas nas aulas.,tempo de silêncio-um tempo breve, propositado e relaxado de transição que ocorre após o almoço e recesso, antes do resto do dia da escola continuar.Círculo De Fechamento – um encontro de cinco a dez minutos no final do dia que promove a reflexão e a celebração através da participação em uma ou duas atividades breves.,

ensino Médio Práticas (5-8)

• Responsivo Reunião Consultiva—Uma prática com um conjunto previsível de rotina, organizadas em torno de um dos sete finalidades distintas, que oferece uma estrutura sólida para a construção de conexões significativas e o desenvolvimento de respeito e de relações de confiança, enquanto a reunião dos estudantes necessidades de desenvolvimento. As reuniões têm quatro componentes sequenciais: recepção de chegada, anúncios, reconhecimentos e atividade.,investir os alunos nas Regras-um processo facilitado pelo professor que é composto por quatro passos: estabelecer objetivos inteligentes, conectar os objetivos às regras, conectar as regras a comportamentos concretos, e fazer com que as regras ganhem vida.quebras cerebrais-quebras curtas em aulas de classe inteira que dão aos alunos a chance de se moverem e interagir, usadas para aumentar o foco, motivação, aprendizagem e memória.,Ensino activo-uma estratégia para entregar conteúdos curriculares onde o professor apresenta, explica, ilustra e demonstra conteúdos de uma forma que permite aos alunos atingir um objectivo de aprendizagem. As três fases do ensino ativo são o ensino e o modelo, a colaboração estudantil e facilitam a reflexão.prática Estudantil-um processo que segue o ensino activo onde os alunos exploram e praticam, sob a orientação do professor, o conteúdo e as competências ensinadas durante uma lição., Isto dá ao professor a oportunidade de identificar e corrigir o pensamento dos alunos antes que eles pratiquem mais por conta própria.aprendizagem em Grupo Pequeno-uma forma estruturada para os alunos trabalharem juntos em um objetivo específico de aprendizagem, atribuição ou projeto que
  é organizado pelo professor.