tudo dito, Corkins levou seis anos para obter o segundo mestrado. mas ela não se arrepende — ou sua escolha de deixar seu programa de Doutorado. Ela está convencida de que as experiências que ela ganhou durante e entre seus estudos lhe deram a posição que ela detém hoje.
“não há linha do tempo necessária para a escola de pós-graduação. E iniciar um programa de doutorado não deve exigir que você termine esse programa”, disse ela. “Muitos estudantes ainda são muito jovens e exploram o que gostam de fazer., Não vais entregar a tua alma quando te inscreveres num programa. Esses cinco anos não estão em pedra, e há uma razão para isso.”
ela acrescentou, ” Você não está em dívida para com ninguém. Faz tudo parte da experiência.”
dito isso, Corkins não tomou sua decisão levemente, e diz que ela não poderia ter feito isso sem a ajuda de mentores. Sem eles, ela pode até ter saído do seu tempo na Virginia Tech sem diploma.outros estudantes completam seus programas com poucas ou nenhumas dúvidas. Mas Corkins disse que ela ainda encoraja o Ph. D. atual., candidatos para check – in com eles mesmos em uma base regular, começando cedo. Quais são seus objetivos de carreira, eles mudaram ultimamente e um doutorado ainda é compatível com eles? Como estão os alunos se sentindo sobre a pós-graduação — e a vida em geral?a escolha de Corkins é uma maneira de” dominar “um programa de Ph. D., Embora ela prefira o termo “pivô”.”Mais tipicamente, “master out”é usado para descrever estudantes que se inscrevem em um programa de Ph. D. e saem com um mestrado no mesmo campo.
não é claro com que frequência isso acontece. Acima de tudo, 50% do Ph. D., os alunos não terminam os seus programas. Mas não há dados nacionais sobre quantos dominam, em vez de simplesmente saírem, e as instituições normalmente não seguem esse caminho. Mas provavelmente acontece mais do que pensamos. E aqueles que o fizeram dizem que deve ser uma escolha mais visível.Beth Davey, uma estudante de pós-graduação trabalhando no Walter and Eliza Hall Institute of Medical Research na Austrália, recentemente anunciou sua decisão de dominar no Twitter. Em um tópico popular, Ela descreveu um ciclo de dúvida sobre se ela queria, precisava ou mesmo merecia um Ph. D., Em última análise, a decisão de um amigo de dominar fora de um programa de pós-graduação foi a confirmação que ela precisava que fazer isso era OK. Que ela ficaria bem.
“a resposta foi globalmente muito positiva”, Davey disse em Ed superior, “mas eu tive momentos de colegas em particular pensando que eu mudaria minha mente, ou pensando que estou desperdiçando minha oportunidade de Ph. D. Eu também tive alguma culpa dentro de mim por um longo tempo”, mas “finalmente decidi que se eu quisesse fazer um doutorado novamente na pista, eu poderia — e eu tenho certeza que eu seria muito mais feliz e mais sábio em decidir.,”Ela acrescentou, “eu também acredito eu corri para o meu trabalho de doutoramento. D., como era o próximo passo lógico para mim na academia, e eu realmente não sei mais o que fazer com a minha licenciatura, para além de um grau superior,” ou a trabalhar como assistente de pesquisa ou técnico, o que ela fez por nove meses.Davey precisa terminar sua tese para receber seu mestrado.ela está insegura sobre seus objetivos exatos de carreira, mas esperançosa que ela estará em um lugar melhor para contemplá-los após a graduação., Ainda assim, enquanto ela está escrevendo, ela está alcançando suas várias redes e conversando com pessoas trabalhando em pesquisa, mas não necessariamente como pesquisadores — pense em gerenciamento de projetos, comunicação científica e educação. Ela também trabalha em um centro de educação científica para alunos do K-12.Suzanne Ortega, presidente do Conselho de Escolas de Pós-Graduação, disse que há várias razões que os doutorandos deixam com um mestrado, incluindo circunstâncias familiares e de vida, “objetivos de carreira em evolução, e um reconhecimento de que o Mestrado oferece opções atraentes.,Chris Golde, diretor assistente de comunidades de carreira para doutorandos e pós-doutorandos da Universidade de Stanford (e colunista para dentro da Universidade superior), disse que um Ph. D. é um “compromisso muito longo que não é para todos.”As pessoas podem perder o entusiasmo e” qualquer número de coisas que acontecem na vida pode acontecer ao longo do caminho.”
ainda assim, as identidades dos estudantes muitas vezes se envolveram em seu Ph. D., Golde não gosta do termo “dominar”, porque “qualquer escolha que não é muito visível é mais difícil de fazer.”
não é um ‘prêmio de consolação’
ainda Ortega disse que sair de um programa de doutorado com um mestrado “pode ser um resultado muito bem sucedido, e que a comunidade de ensino superior deve aceitar e apoiar.”Independentemente da razão pela qual saem, “os alunos devem saber que o seu diploma é valorizado e pode abrir portas a percursos de carreira adicionais e avanços.Jerry B., Weinberg, reitor Associado para pesquisa e Decano da Escola de Pós-Graduação na Universidade do Sul de Illinois em Edwardsville, disse que o Mestrado não é mais o “prêmio de consolação” por optar fora da pista de doutorado, mas sim um “procurado-após grau pelos empregadores em alguns campos de prática.”
em muitos campos, tais como ciência natural, Tecnologia, Engenharia, Matemática e cuidados de saúde, ele disse, os empregadores vêem o grau de mestre como o “nível esperado ou preferido de entrada.,”O Bureau of Labor Statistics projeta que o emprego em ocupações de nível mestre é projetado para crescer em quase 17 por cento entre 2016 e 2026, o mais rápido de qualquer nível de educação, Weinberg observou. E muitos funcionários recentes sem um mestrado estão retornando à escola como “um caminho para a promoção e aumento.Weinberg também disse que os dados do Conselho de Escolas de Pós-Graduação mostram como as aplicações de mestrado e conferências têm aumentado continuamente ao longo dos últimos 10 anos, com ganhos significativos nos últimos cinco anos., Cerca de 84 por cento de todos os diplomas conferidos estão no nível do mestre, e as instituições mudaram a forma como eles entregam programas para atender às necessidades de todos os alunos.em vez de” dominar”, Weinberg disse que seria mais preciso dizer que os alunos estão dominando” dentro”, devido ao aumento da demanda.Leonard Cassuto, professor de Inglês da Universidade de Fordham, que há muito tempo defende a mudança da educação para se concentrar nos estudantes, disse que a decisão de um candidato de se formar (ou em) nunca deveria ser uma surpresa total para um departamento., Os alunos devem sentir-se à vontade para explorar as suas várias opções de curso e carreira com os seus mentores da Faculdade. E quando não o fazem, disse ele, o departamento falhou, não o aluno.tais conversas e decisões são melhor tomadas mais cedo do que mais tarde, disse Cassuto. É natural que alguns estudantes decidam, através de alguns anos de exploração de pós-graduação, que um Ph. D. não é para eles. Mas os estudantes que saem bem em seus programas de pesquisa porque esse tipo de trabalho não é para eles também sinaliza fracasso institucional, disse ele.,”a Educação Pós-Graduação tem se centrado no Ph. D. Desde o seu início, e isso não é necessariamente uma coisa ruim, como o Ph. D. Pode fornecer um princípio organizador”, disse Cassuto. “Mas como uma instituição profissional, não fizemos muito para pensar além do doutorado, ou pessoas que não precisam necessariamente dele, mas estão na escola de pós-graduação de qualquer maneira.”
no mercado de trabalho acadêmico de hoje e no clima geral, em particular, ele acrescentou, ” ninguém pode permitir esse tipo de indiferença.,”
Golde, em Stanford, disse que os alunos não precisam necessariamente compartilhar todas as suas dúvidas com seus mentores e conselheiros da faculdade, mas antes explorá-los com alguém. É por isso que as instituições precisam desenvolver infra-estruturas para apoiar estudantes graduados, incluindo centros de carreira e instalações de saúde mental. Ansiedade pré-existente e depressão pode tornar a escola gradate mais difícil, disse ela, e às vezes pode emergir na escola de pós-graduação.,
infelizmente, ela disse, muitas instituições ainda estão jogando catch-up quando se trata de apoiar estudantes graduados de várias maneiras, como eles fazem os estudantes de graduação.os graus de mestre geralmente não são conferidos automaticamente. No departamento de Cassuto, por exemplo, estudantes de Ph. D. que entram sem um mestrado tornam-se elegíveis para obter um após passarem seus comps. Mas têm de O pedir formalmente à escola de pós-graduação.
em Stanford, Golde recomenda que todos os Ph. D., os alunos completam a papelada e outros passos necessários para obter um mestrado por esta razão — o que ela brincou foi “crédito pelo tempo cumprido.na Virginia Tech, o mestrado também não é automático. Mas dePauw, o reitor que orientou Corkins, disse que a Universidade acomoda os estudantes que decidem que querem sair com um mestrado em vez de um doutorado, tal como permitindo que eles fiquem para completar quaisquer requisitos necessários.algumas instituições, incluindo Virginia Tech, têm trabalhado para fornecer o tipo de infra-estrutura mencionado Golde e promover a mudança cultural., DePauw ajudou a desenvolver a iniciativa Transformativa de Educação Pós-graduação, que inclui programas e cursos que transcendem departamentos e promovem a inclusão, interdisciplinaridade e comunidade. O campus também tem um centro de Pós-graduação que abriga cursos, programas e eventos, escritórios administrativos e até mesmo apartamentos de estudantes graduados.ainda assim, dePauw disse que há mais trabalho a ser feito para mudar a educação pós-graduação e a forma como ela influencia os caminhos dos alunos.
“subjacente a algumas destas coisas está a síndrome impostor e a angústia pessoal e stress que continua., Algumas pessoas vão aguentar e perseverar, mas minha filosofia sobre a educação pós-graduação é que devemos prosperar, não sobreviver”, disse ela. “Nós precisamos colocar essas coisas em aberto e falar sobre elas — perfeccionismo e estresse e equilíbrio entre vida profissional e vida, e fazer mais para tornar tudo mais fácil. Temos de mudar a cultura da educação pós-graduada.”