Wczesne Wykrywanie i leczenie zostało uznane za krytyczne dla autyzmu, kładąc większy nacisk na wczesną identyfikację czerwonych flag autyzmu. Wczesna identyfikacja zachowań autystycznych w pierwszych 12 miesiącach niemowlęctwa umożliwia zastosowanie na czas skutecznej terapii, takiej jak applied behavior analysis (ABA), która znacząco pomaga w leczeniu autyzmu., Rodzice muszą być wykształceni na temat sugestywnych objawów autyzmu, ponieważ są pierwszymi, którzy mogą je zidentyfikować.

niemowlęta, które unikają kontaktu wzrokowego z rodzicami, w większości kończą z diagnozą autyzmu. Znak ten należy do kategorii” umiejętności społecznych ” autyzmu i jest uważany za czerwoną flagę. Kontakt wzrokowy u niemowląt można zaobserwować już w wieku sześciu miesięcy, co czyni go bardzo ważnym źródłem najwcześniejszego możliwego wskazania autyzmu., Zgodnie z kamieniami milowymi wzrostu ustalonymi przez pediatrów, większość dzieci zaczyna kontakt wzrokowy w wieku około trzech miesięcy. Jeśli niemowlę nie nawiąże kontaktu wzrokowego w ciągu pierwszych sześciu miesięcy, zaleca się natychmiastową konsultację z ekspertem.

pediatrzy mogą dalej ocenić problem kontaktu wzrokowego, obserwując i pytając rodziców o następujące cechy zachowania niemowląt:

• dziecko ma tendencję do nie patrzenia na rodziców.
• dziecko nie rozpoznaje znajomych twarzy.
• dziecko nie płacze, gdy rodzice je opuszczają.
• dziecko nie wykazuje lęku wobec obcych.,
• dziecko ma tendencję do patrzenia kącikiem oka.
• dziecko ma problem z wizualnym śledzeniem obiektów.

ocena pediatryczna problemu kontaktu z oczami, wraz z oceną triady upośledzenia w autyzmie, może pomóc w ustaleniu diagnozy autyzmu. Pediatra może dalej ocenić swoje wyniki, stosując ocenę skali oceny PDD i punktację., Zgodnie ze skalą oceny PDD w Centrum Neurologii Dziecięcej i rozwojowej nasilenie problemu kontaktu wzrokowego można ocenić jako:

obserwacja: słaby kontakt wzrokowy lub patrzenie pod nietypowym kątem

• brak: całkowicie normalny nigdy nie miał takiego problemu
• rozwiązany: kontakt wzrokowy jest teraz całkowicie normalny, ale wcześniej był wyraźnie nieprawidłowy.
• łagodny: prawie normalny kontakt wzrokowy, ale nadal pokazuje subtelny i nietypowy sposób patrzenia na innych. Może to być obecne u dzieci z PPD NOS, zaburzenie, które zaczyna się od bardzo słabego kontaktu z oczami, które stopniowo poprawia się w czasie.,
• umiarkowany: kontakt wzrokowy może być obecny przez dłuższy czas, ale jest oczywiście nieprawidłowy. Dziecko może patrzeć zbyt długo w jednym miejscu, wydaje się „bardzo nieśmiały” lub nawiązuje kontakt wzrokowy, odwracając oczy na bok.
• Gdy kontakt wzrokowy jest obecny, jest bardzo krótki i wyraźnie nienormalny.

chociaż problem kontaktu wzrokowego jest w znacznym stopniu związany z autyzmem, powinien być stosowany tylko jako potencjalny wskaźnik ryzyka, a nie Źródło jednoznacznej diagnozy.,

znaczenie problemu z kontaktem wzrokowym

problem z kontaktem wzrokowym ma tendencję do utrzymywania się wraz ze wzrostem i wymaga natychmiastowej uwagi, aby odpowiednio zająć się procedurami, takimi jak ABA i dyskretne programy instruktażowe / szkoleniowe (DTT).

jednym z głównych powodów, dla których dzieci z autyzmem obawiają się nawiązania kontaktu wzrokowego, jest brak społecznej zdolności komunikowania się. Niektóre dzieci z autyzmem wymagają ogromnej koncentracji na sytuacji powodującej brak kontaktu wzrokowego., W większości przypadków dzieci z autyzmem ustalają nawyk właściwego kontaktu wzrokowego, ale wkrótce tracą koncentrację Na sytuacji lub na osobie, na którą patrzy. Powaga problemu sugeruje konsultację z certyfikowanym profesjonalnym behawiorystą i właściwe zastosowanie zorientowanych na wyniki procedur ABA lub DTT. Ponadto ważne jest, aby rodzice nie zmuszali dziecka do kontaktu wzrokowego, ponieważ będzie to tylko prowadzić do niepokoju i frustracji. Dziecko musi rozwijać zachowanie kontaktu wzrokowego w sposób naturalny za pomocą ABA, a nie siłą.,

Reference:

Centrum Neurologii i rozwoju dziecka, www.childbrain.com: skala oceny PDD Grading and Scoring, retrieved March 22, 2011 from http://www.childbrain.com/pddassess2.html