czytanie od A do Z zapewnia trzyczęściowy proces oceny, który pomaga umieścić uczniów w tekstach na odpowiednim poziomie.

• dowiedz się, na jakim poziomie rozpocząć naukę.
• Określ, kiedy uczeń jest gotowy do przejścia na następny poziom.,

Część 1: uczniowie czytają Benchmarkowe fragmenty książek (poziomy aa-J), a Ty zapisujesz ich zachowanie w czytaniu na uruchomionych płytach.
część 2: uczniowie powtarzają tekst, a Ty używasz powtórek, aby uzyskać ich zrozumienie.
Część 3: uczniowie przystępują do quizu sprawdzającego ze zrozumieniem ustnym lub pisemnym, a odpowiedzi na każde pytanie mówią, jakie umiejętności zostały ocenione, aby pomóc ci zidentyfikować umiejętności rozumienia dla dodatkowej praktyki.,

Part 1: Start with Benchmark Passages & Running Records orBenchmark Books & Running Records (level aa-J).Wybierz fragment lub książkę, która najlepiej odpowiada poziomowi czytania ucznia. Użyj zapisów biegowych, które towarzyszą każdemu fragmentowi lub książce, aby ocenić zachowanie czytelnicze ucznia. (Początkowo może być konieczne pobranie więcej niż jednego rekordu biegowego, aby określić poziom instruktażowy ucznia.) Aby ocenić poziom nauczania ucznia w języku hiszpańskim, należy użyć wersji do wydruku hiszpańskich punktów odniesienia lub Pasajes estándar.,
Przegląd rekordów biegowych, aby dowiedzieć się o szczegółach podejmowania, znakowania i punktowania rekordu biegowego.
Parts 2& 3: retelling Rubrics and Comprehension quizy Quick Check zawierają szczegółowe informacje na temat rozumienia i rozumienia przez ucznia fragmentu lub książki.

• rubryki Retellingowe zawierają szczegóły, które identyfikują mocne i słabe strony uczniów, którzy rozumieją teksty fikcyjne lub fikcyjne; w tym analizę struktur tekstowych.,
• Benchmark Passages andbenchmark Books (poziomy aa-J) havem multiple-choice Comprehension Quick Check quizes and answer keys.Użyj znaczników umiejętności na kluczu odpowiedzi, aby zobaczyć mocne strony rozumienia i możliwości dodatkowych instrukcji.

trzyczęściowy proces ustala poziom podstawowy Twoich uczniów. Przypisuj wyrównane książki z obszernej kolekcji Reading A-Z do ćwiczeń z przewodnikiem na poziomach instruktażowych uczniów. Pozwól uczniom wybrać książki poniżej poziomu nauczania do samodzielnej praktyki.
Jak monitorować postępy uczniów w czytaniu?,
korzystaj z benchmarków lub fragmentów benchmarków i związanych z nimi zasobów do monitorowania postępów w miarę poprawy czytelnictwa uczniów na poziomie nauczania.,tr> wczesne czytniki Emergentne poziomy aa-C co 2 do 4 tygodni czytniki Emergentne poziomy D-J co 4 do 6 tygodni wczesne czytniki biegłe poziomy k-p co 6 do 8 tygodni czytniki biegłe poziomy Q-z co 8 do 10 tygodni

uczniowie, którzy nie osiągają oczekiwanego tempa, powinni być oceniani jeszcze częściej niż sugeruje harmonogram oceny.,
wyniki, które uczniowie osiągają w zapisach biegowych, powtórkach i quizach ze zrozumieniem, dostarczają cennych informacji na temat ich zachowania w czytaniu i rozumienia. Wykorzystaj go, aby informować o swoich instrukcjach, a także umieszczać uczniów i monitorować ich postępy.
skorzystaj z poniższego wykresu wraz z innymi informacjami uzyskanymi z trzyczęściowego procesu oceny, aby określić, czy uczniowie są gotowi do przejścia na wyższy poziom., Poziom 95% + 80% poinstruuj na tym poziomie 95% + Obniż poziom, ponownie Oceń 90-94% 80-100% poinstruuj na tym poziomie 90-94% obniż poziom, oceń ponownie n/a obniż poziom, oceń ponownie

dla członków raz-plus, wyniki z wydrukowanych rekordów biegowych mogą być wprowadzone do wyświetlenia w raporcie szybkości czytania ucznia w Centrum Zarządzania dzieci a-Z., W ten sposób masz nie tylko cyfrowe rekordy biegu i informacje o ocenie, ale także wyniki z wydrukowanych rekordów biegu—wszystko w jednym miejscu.
jak dopasować poziomy nauczania od A do Z do innych systemów poziomujących?
dla Twojej wygody Nauka A-Z koreluje jej poziomy z innymi systemami poziomowania. Jeśli już umieściłeś uczniów na poziomach według innego systemu, zapoznaj się z wykresem korelacji poziomów, aby określić, w jaki sposób poziomy innego systemu najlepiej pasują do poziomów nauki od A do Z.,
korelacje nie są oficjalnymi poziomami przypisanymi przez inne systemy poziomowania, ale raczej przybliżoną korelacją opartą na porównaniu atrybutów w książkach przypisanych oficjalnym poziomom zarówno przez inny system poziomowania, jak i uczenie się od A do Z.