co roku młodzież niepełnosprawna uczestniczy w programach wymiany szkolnej w USA. Chociaż wielu studentów z zagranicy z niepełnosprawnościami będzie potrzebować kilku, jeśli w ogóle, zakwaterowania związanego z niepełnosprawnością w Stanach Zjednoczonych, inni będą potrzebować usług i wsparcia, aby w pełni uczestniczyć w swoich szkołach goszczących. Studenci mogą otrzymywać usługi i wsparcie nieformalnie lub za pośrednictwem planu IEP lub 504.,
indywidualny program edukacyjny (IEP)
w Stanach Zjednoczonych każde dziecko w szkole publicznej, które otrzymuje specjalne usługi edukacyjne, musi posiadać indywidualny program edukacyjny (IEP). Jest to wymagane przez ustawę o edukacji osób niepełnosprawnych (IDEA). Specjalne usługi edukacyjne są świadczone bez kosztów dla studentów, a państwa otrzymują finansowanie federalne dla każdego pomysłu kwalifikującego się ucznia.,
IEP stwarza nauczycielom, rodzicom, administratorom szkół, powiązanym specjalistom i uczniom (w stosownych przypadkach) możliwość współpracy w celu określenia celów i poprawy wyników uczniów niepełnosprawnych.
aby zakwalifikować się do IEP, niepełnosprawność dziecka musi mieć niekorzystny wpływ na jego postęp edukacyjny.
samo posiadanie niepełnosprawności nie jest wystarczające do uzyskania kwalifikacji, a wielu uczniów niepełnosprawnych nie korzysta ze specjalnych usług edukacyjnych.,
MIUSA jest często pytana, czy niepełnosprawni uczniowie szkół średnich mogą przyjechać do Stanów Zjednoczonych z IEP. Odpowiedź brzmi nie, ponieważ IEP jest dokumentem prawnym stworzonym przez zespół interesariuszy w Stanach Zjednoczonych. Jednak studenci z wymiany, którzy wymagają specjalnych usług edukacyjnych, często otrzymują IEP podczas pobytu w USA, a te często mogą być przyspieszone za pomocą dokumentacji dostarczonej przed przyjazdem studenta (na przykład aktualnego audiogramu, raportu ostrości wzroku itp.).,
należy pamiętać, że IEP nie są wykorzystywane na poziomie szkolnictwa wyższego.
Jaka jest różnica między IEP a planem 504?
plany 504 pochodzą z Sekcji 504 ustawy rehabilitacyjnej z 1973 roku, szerokiej ustawy o prawach obywatelskich, która zakazuje dyskryminacji osób niepełnosprawnych w każdej agencji, szkole lub instytucji otrzymującej fundusze federalne.
sekcja 504 wymaga, aby szkoły usuwały bariery, które uniemożliwiałyby uczniom pełne uczestnictwo w programach i usługach oferowanych w ogólnym programie nauczania poprzez zapewnienie rozsądnych udogodnień., Noclegi te mogą być udokumentowane w planie zwanym planem 504.
zarówno plany IEPs, jak i 504 mają na celu zapewnienie uczniom niepełnosprawnym równego dostępu do edukacji.
różnica polega na tym, że IEP są opracowywane dla studentów, którzy otrzymują specjalistyczne instrukcje. Plany 504 są przeznaczone dla uczniów, którzy mają wymagania dotyczące dostępności (np. wydłużony czas testów i zadań, Duże drukowane materiały szkolne itp.), ale nie wymagają specjalistycznego nauczania i nie kwalifikują się do specjalnych programów edukacyjnych w ramach pomysłu., Dla tych uczniów, koordynator okręgu szkolnego 504 może być doskonałym źródłem w całym procesie umieszczania i wspierania ucznia z niepełnosprawnością w jego amerykańskiej szkole goszczącej.
niezależnie od tego, czy student z wymiany ma plan IEP lub 504, czy otrzymuje zakwaterowanie w sposób bardziej nieformalny, planowanie z wyprzedzeniem jest kluczem do zapewnienia, że niezbędne usługi będą dostępne tak blisko początku roku szkolnego, jak to możliwe.