enkele van de door leraren, ouders en kinderen geuite zorgen over het gebruik van AT zijn: de kosten van het kopen van meerdere softwaretitels; de noodzaak om van de ene toepassing op de andere over te schakelen; en het gebrek aan integratie tussen de aanbevolen toepassingen en die welke door de school worden gebruikt. Bedrijven zoals Microsoft en Apple hebben gereageerd op deze zorgen en hebben een verscheidenheid van verschillende AT-tools in hun producten.,

voorbeelden van effectieve AT-opties voor de student met een leerstoornis:

• het gebruik van multimedia en elektronische informatie stelt studenten met een leeshandicap in staat om hun begrip van een onderwerp of idee te verbeteren zonder afhankelijk te zijn van hun leeshandicap;
• Computers en tekstverwerkers kunnen de last van het bewerken en herschrijven van opdrachten verminderen, waardoor het schrijfproces sneller wordt en studenten zelfstandig kunnen werken;
• een foto genomen met een apparaat met een camera kan worden gebruikt in plaats van informatie te kopiëren van een whiteboard., Deze informatie kan digitaal worden opgeslagen en in sommige gevallen worden omgezet in tekst;
• een MP3-recorder op elk apparaat kan ideeën opnemen en helpen bij het overwinnen van problemen met het korte-termijngeheugen

Wanneer moet hulptechnologie worden geïntroduceerd?

sommige kinderen zullen het zeer nuttig vinden om ondersteunende technologie en educatieve software te gebruiken om de vroege ontwikkeling van alfabetiseringsvaardigheden en lettergeletterdheid te ondersteunen. Andere kinderen zullen merken dat hun behoefte aan AT pas veel later in hun opleiding naar voren komt.,

de behoeften van het kind afstemmen op het gebruik van ondersteunende technologie moet gebeuren wanneer de behoefte zich voordoet.

in het begin van de lagere school hebben kinderen meer baat bij het gebruik van educatieve software en online leerprogramma ‘ s om de ontwikkeling van lezen en spelling te ondersteunen. Kinderen op dit niveau zullen waarschijnlijk ook profiteren van het multisensorische karakter van iPads, tablets en het interactieve whiteboard.,

In het hoger basis – en middelbaar onderwijs kan het gebruik van AT worden uitgebreid tot het verstrekken van ondersteunende technologie om tegemoet te komen aan de moeilijkheden die de student kan ondervinden. Software zoals tekst naar spraak zorgt voor een beter begrip van informatie en onafhankelijk leren, terwijl software om het schrijfproces te ondersteunen kan worden ingevoerd om te helpen met de hoge vraag naar schrijven in de latere jaren van school.

technologie ter ondersteuning van organisatie, studievaardigheden, tijdmanagement en geheugen kan in elk stadium worden geïntroduceerd.