Het controleren van de grafieken

onderzoek naar ontwikkelingsstoornissen suggereert dat de leeftijd waarop zuigelingen motorische of taalmijlpalen raken een “marker” kan zijn van latere resultaten. In het bijzonder, hebben de studies verbanden gevonden tussen vroege motorische capaciteiten en latere taalvaardigheid en sociale kennis in kinderen met, EN at-risk van, een autismespectrumwanorde., Ook kinderen met ontwikkelingscoördinatiestoornis, die beweging en coördinatie beïnvloedt, kunnen worden onderscheiden door vertragingen in de vroege ontwikkeling van motorische vaardigheden. Ook kinderen met taalstoornissen kunnen worden geïdentificeerd aan de hand van hun vroege taalvaardigheden.

in deze zin hebben mijlpalen enige waarde voor het identificeren van jonge kinderen die mogelijk vervolgzorg nodig hebben. Echter, of ze iets kunnen zeggen over het toekomstige potentieel van kinderen die zich typisch ontwikkelen is minder bekend.

wat we wel weten is dat nieuwe vaardigheden groeien uit de verwerving van vaardigheden van de stichting. Kruipen stelt een kind in staat om zelfstandig te bewegen naar objecten die ze zouden willen verkennen, en volwassenen verhogen het type sociale signalen dat ze het kruipende kind bieden. Wandelaars, met hun nieuwe uitkijkpunt op de wereld, zijn meestal meer sociaal interactief en beter in het delen van objecten., Daarom mag worden verwacht dat kinderen die op jonge leeftijd motorische mijlpalen bereiken, zullen profiteren van meer mogelijkheden om op de lange termijn nieuwe vaardigheden te leren en te verfijnen.

in een studie met een Britse cohort werd gekeken naar de relatie tussen vroege ontwikkeling en cognitieve vaardigheden op de leeftijd van acht jaar. Het cognitieve vermogen werd grotendeels bepaald door geletterdheid-achtige beoordelingen, zoals leesvaardigheid en woordenschat, en een enkele maat voor het non-verbale IQ., Terwijl motorische en taalmijlpalen retrospectief werden geïdentificeerd door ouders, wat betekent dat de nauwkeurigheid twijfelachtig kan zijn, suggereren de bevindingen een voorlopig verband tussen vroege en latere ontwikkeling.

echter, wanneer “laatbloeiers” in de motorische ontwikkeling werden uitgesloten van de steekproef, was het genoemde effect significant verminderd. In de resterende steekproef van “typische” uitvoerders werd alleen de mate van vroege spraakontwikkeling geassocieerd met latere cognitieve vaardigheden, en de resterende relatie was significant zwakker.,

als het gaat om het toekomstige potentieel voor motorische vaardigheden, is er echter geen sluitend bewijs dat kinderen die motorische mijlpalen vroeg raken, gemiddeld meer kans hebben om betere motorische vaardigheden te hebben dan anderen later in hun leven.

niettemin kunnen motorische vaardigheden een indirect effect hebben op cognitieve en latere motorische vaardigheden door de kansen die het een kind geeft om deel te nemen aan en te leren over de wereld.