de overgang naar kwaliteit en veiligheid in de praktijk van de nieuwe gediplomeerde verpleegkundigen blijft problematisch en heeft een directe impact op de resultaten van de patiënt., Effectieve begeleiding tijdens de transitie dient om ervaringsgericht leren te verbeteren, waardoor de ontwikkeling en vestiging van veilige, hoogwaardige verpleegkundige praktijk. Een breed begrip van het overgangsproces, met inbegrip van de belemmeringen en effectieve mogelijkheden voor de overgang, is de sleutel tot effectieve begeleiding. Een theoretisch kader dat wordt geleid door Duchscher ’s fases of Transition Theory and Transition Shock Model en Benner’ s From novice to expert model kan dit begrip vergemakkelijken., Verpleegkundige theoretici spelen een belangrijke rol in het vormgeven van verpleegkundige onderwijs en praktijk en hebben gezorgd voor verpleegkundige opvoeders en leiders een inzicht in het verwerven van vaardigheden en het overgangsproces voor nieuwe afgestudeerde geregistreerde verpleegkundigen vorm te geven. De res ultantresearchmodellen en theorie van deze influenciale verpleegkundigen zijn relevant voor de overgang van nieuw afgestudeerde geregistreerde verpleegkundigen., Dit artikel schetst de theorieën van Duchscher en Benner en hoe hun onderzoek het theoretische kader vormde om het meten, begrijpen en verbeteren van de veiligheid en kwaliteit van de verpleging te vergemakkelijken en impact te hebben op het toekomstige verplegend personeel.