Joseph Lathan, PhD

Faglig Leder, Master of Education

Skoler er å bli kvitt lekser fra Essex, Masse. til Los Angeles, Calif., Selv om den ikke-lekser trend kan høres skremmende, spesielt til foreldre drømmer om barnets aksept for å Harvard, Stanford eller Yale, er det montering bevis for at eliminere lekser i grunnskolen kan faktisk ha store fordeler, særlig med hensyn til pedagogisk egenkapital.

faktisk, mens eliminere lekser kan komme som en overraskelse for mange av oss, den debatten er ikke ny. Foreldre og lærere har snakket om dette temaet for forrige århundre, svingende pedagogisk pendel frem og tilbake mellom behovet for lekser og behovet for å fjerne lekser.,

Problemet med Lekser: Den Fremhever Forskjeller

En av de store, men ofte glemt problemer med lekser, er hvordan det påvirker uforholdsmessig studenter fra mindre velstående familier. American Psychological Association (APA) har forklart:

«Barn fra velstående hjem er mer sannsynlig å ha ressurser som datamaskiner, internett-tilkoblinger, dedikerte områder for å gjøre skolearbeid og foreldre som har en tendens til å være mer utdannet og mer tilgjengelig for å hjelpe dem med vanskelige oppgaver., Barn fra vanskeligstilte hjem er mer sannsynlig å jobbe på skolefritidsordnings jobber, eller å være hjemme uten tilsyn på kveldene mens foreldrene jobber flere jobber.,»

Hvordan for å Fremme Din Karriere: En Veiledning for Lærere >>

Mens elevene vokser opp i mer velstående områder er sannsynlig å spille sport, å delta i andre fritidsaktiviteter etter skolen, eller motta ytterligere veiledning, barn i vanskeligstilte områder er mer sannsynlig på vei til jobb etter skolen, ta vare på søsken mens foreldrene arbeider eller arbeider med et ustabilt liv i hjemmet., Å legge leksene inn i blandingen er en ting å hanskes med, og hvis eleven sliter med, oppgaven med å fullføre lekser kan være for mye å tenke på slutten av en allerede lang skoledag.

Mens alle studenter kan stønn ved omtale av lekser, kan det være mer enn bare en plage for fattige og vanskeligstilte barn, i stedet blir en annen byrde å bære og stri med.,

Utover den logistiske problemer, lekser kan ha negativ innvirkning på fysisk helse og stress — og igjen dette kan være et betydelig problem blant økonomisk vanskeligstilte ungdom som vanligvis har et høyere stressnivå enn de ikke-fattige kolleger til å begynne med.

Likevel, i dag er det ikke bare vanskeligstilte som lider av stressfaktorer som lekser påfører. En CNN-artikkel «Er Lekser å Gjøre Barnet Sykt?,», dekket utstedelse av ekstremt press på barn av velstående og så på resultatene av en studie for å kartlegge mer enn 4.300 studenter fra 10 høy-utføre offentlige og private videregående skoler i øvre-middelklasse-California samfunn.

«funnene var problematisk: Forskning viste at overdreven lekser er forbundet med høyt stressnivå, fysisk helse problemer og mangel på balanse i barns liv; 56% av studentene i studien referert lekser som en primær stressfaktor i livet,» ifølge CNN historie., «At barn vokser opp i fattigdom er på-risikoen for en rekke plager er både intuitivt og godt støttet av forskning. Mer vanskelig å tro, er det økende enighet om at barn på den andre enden av spekteret, barn oppvokst i overflod, kan også være i fare.»

Når det kommer til helse og stress-det er klart at overdreven lekser, for barn i begge ender av spekteret, kan være skadelig. Som stiller spørsmålet, hvor mye lekser er for mye lekser?

Hvor Mye Lekser Er For Mye Lekser?,

The National Education Association og National foreldreutvalg anbefaler at elevene bruke 10 minutter per trinn per natt på lekser. Det betyr at første klassinger skal bruke 10 minutter på lekser, andre klassinger 20 minutter og så videre. Men en studie publisert av American Journal of Family Therapy fant at elevene får mye mer enn som så.

Mens 10 minutter per dag høres ikke ut som mye, som raskt legger opp til en time per natt, med sjette klasse. National Center for Education Statistics fant at high school-elever få et gjennomsnitt av 6.,8 timer på lekser per uke. En figur, som er altfor høy i henhold til Organisasjonen for Økonomisk Samarbeid og Utvikling (OECD). Det er også bemerkes at dette tallet ikke tar hensyn til behovene til den fattigste befolkningen.

I en studie gjennomført av OECD-det ble funnet at «etter rundt fire timer med lekser per uke, er den ekstra tid investert i lekser har en ubetydelig innvirkning på ytelsen.,»Det betyr at ved å spørre barna våre å sette i en time eller mer per dag dedikert lekser tid, vi er ikke bare å hjelpe dem, men i forhold til de nevnte studiene — vi er såre dem, både fysisk og følelsesmessig.

Hva mer er at lekser er, som navnet tilsier, skal være ferdig hjemme, etter en hel dag med læring som er vanligvis seks til sju timer med pauser og lunsj er inkludert., Imidlertid, en studie av TFO på hvordan mennesker utvikler kompetanse som finnes som elite musikere, forskere og utøvere gjør sitt mest produktive arbeidet for om bare fire timer per dag. På samme måte, selskaper som Tower Padle Styrene er å eksperimentere med en fem timers arbeidsdag, under forutsetning av at folk ikke er i stand til å være virkelig produktiv mye lenger enn det. Administrerende DIREKTØR Stephan Aarstol fortalte CNBC at han tror de fleste Amerikanere bare få om to til tre timer for arbeid utført i en åtte-timers dag.,

Hvordan Lærere Kan Hjelpe

for å hjelpe elevene til å finne den rette balansen og lykkes, lærere og pedagoger må starte lekser samtale, både internt på skolen og med foreldre. Men i for å kunne advokat på vegne av elevene, lærerne må være godt utdannet i faget, fullt ut forstå den forskning og de resultater som kan oppnås ved å eliminere eller redusere lekser byrde. Det er en overflod av forskning, og å skrive om emnet for de som er interessert i selvstudium.,

For lærere som leter etter en mer detaljert tilnærming for lærere med en sterk interesse i pedagogisk egenkapital, formell utdanning kan være den beste ruten. Hvis dette siste alternativet lyder tiltalende, det er nå mange anerkjente skoler som tilbyr online master of education grad programmer for å hjelpe lærere balansere kravene i arbeids-og familieliv, mens du fremme sin utdanning i forsøk på å hjelpe andre.

– >

Joseph Lathan, PhD

Faglig Leder, Master of Education

Dr., Lathan har 18 års erfaring i Høyere Utdanning Administrasjon med 16 av disse årene i Online Utdanning Administrasjon. Hans kompetanseområder inkluderer online læring pedagogikk og nettbasert undervisning og læring av beste praksis.

Dr. Lathan fikk sin B. S. i Psykologi fra Empire State College (universitet), hans M. S. i Utdanning Administrasjon fra Michigan State University, og en Ph. D. i Organisasjons Ledelse fra Chicago School of Professional Psychology.