Alle fortalt, Corkins tok seks år å få den andre master. Men hun ikke angre på det — eller hennes valg å forlate henne Ph. D. programmet. Hun er overbevist om at erfaringer hun fikk under og mellom hennes studier landet hennes posisjonen hun har i dag.

«Det er ikke nødvendig tidslinjen for å studere. Og begynnelsen på en Ph. D. programmet bør ikke kreve at du er ferdig med dette programmet,» sa hun. «Mange elever er fortsatt veldig ung, og å utforske hva de liker å gjøre., Du er ikke logge din sjel unna når du registrerer deg for et program. De som er fem år eller så er ikke satt i stein, og det er en grunn for det.»

la Hun til, «Du er ikke i gjeld til noen. Det er alle en del av opplevelsen.»

når Det er sagt, Corkins ikke ta henne avgjørelsen lett, og sier at hun kunne ikke ha gjort det uten hjelp av mentorer. Uten dem, kan hun selv har gått bort fra sin tid på Virginia Tech med ingen grad.

Andre elevene fullføre sine programmer med få eller ingen tvil. Men Corkins sa hun fremdeles oppfordrer til gjeldende Ph. D., kandidater til å ta kontakt med seg selv på en jevnlig basis, og starter tidlig. Hva er deres karriere mål, har de endret seg i det siste og er en doktorgrad fortsatt kompatibel med dem? Hvordan er studenter følelse om graduate school — og livet generelt?

En Pivot

Corkins ‘ s choice er en måte å «mestre» ut av en Ph. D. program, selv om hun foretrekker begrepet «pivot.»Typisk, «master out» er brukt for å beskrive studenter som melde i en Ph. D. programmet og avslutte med en master-grad i det samme feltet i stedet.

Det er uklart hvor ofte dette skjer. Over alt, 50 prosent av Ph. D., studenter som ikke fullfører sine programmer. Men det er ingen nasjonale data på hvor mange master ut, i motsetning til å bare la, og institusjoner som ikke vanligvis spore denne banen. Men det skjer trolig mer enn vi tror. Og de som har gjort det si at det bør være en mer synlig valg.

Beth Davey, en graduate student som arbeider på Walter og Eliza Hall Institutt for Medisinsk Forskning i Australia, nylig annonsert sin beslutning om å mestre ut på Twitter. I en populær tråd, hun beskrev en syklus av tvil om hvorvidt hun ønsket, hadde behov for eller fortjente en Ph. D., Til slutt en venn beslutning om å mestre ut av et graduate program var bekreftelsen hun trengte at dette var OK. At hun ville være OK.

«responsen var stort sett veldig positive,» Davey fortalte Inne i Høyere Utdanning, «men jeg har hatt øyeblikk av kolleger spesielt tenker jeg ville endre mitt sinn, eller tenker jeg er å kaste bort min Ph. D. mulighet. Jeg hadde også noen skyld i meg i lang tid», men «endelig bestemte meg for at hvis jeg hadde lyst til å gjøre en Ph. D. igjen nedover banen, kunne jeg-og jeg er sikker på at jeg ville bli mye lykkeligere og klokere om du bestemmer deg.,»

la Hun til, «jeg tror også jeg stormet inn i min Ph. D., så det var det neste logiske steget for meg i akademia, og jeg visste egentlig ikke hva annet å gjøre med min grad bortsett fra en høyere grad», eller arbeider som forskningsassistent eller tekniker, som hun gjorde for ni måneder.

Davey behov for å fullføre sin avhandling for å få sin mastergrad. Hun er usikker på om hennes eksakte karriere mål, men håper hun vil være i til et bedre sted å tenke på dem etter endt utdanning., Likevel, mens hun skrev, hun er å nå ut til sine ulike nettverk og snakke med folk som jobber med forskning, men ikke nødvendigvis som forskere — tror prosjektledelse, vitenskap, kommunikasjon og utdanning. Hun jobber også på en science education center for K-12 elever.

Suzanne Ortega, president of the Council of Graduate Schools, sa det er flere grunner til at ph.d. – studenter igjen med en master, inkludert familie og livssituasjon, «utvikling karriere mål, og en anerkjennelse av at mastergrad tilbyr attraktivt valg.,»

Chris Golde, assisterende direktør karriere samfunn for ph.d. – studenter og postdoctoral stipendiater ved Stanford University (og en spaltist for Inside Higher Ed), sa en Ph. D. er en «svært lang engasjement det er ikke for alle.»Folk kan miste entusiasme og «en rekke ting som skjer i livet kan skje underveis.»

Likevel, elevenes identiteter ofte ble pakket inn i deres Ph. D., mål, og noen som kanskje vil forlate med en master er ikke anser det (Golde ikke liker begrepet «mestring ut,» enten), fordi «noen valg som ikke er veldig synlig er et vanskeligere en å gjøre.»

Ikke en «Trøstepremie’

Likevel Ortega sa at de forlater et ph.d. – program med en mastergrad «kan være en svært vellykket resultat, og en høyere utdanning samfunnet bør akseptere og støtte.»Uavhengig av hvorfor de forlater «elevene skal kjenne sine grad er vurdert og kan åpnes dørene til ytterligere karriere stier og avansement.»

Jerry B., Weinberg, førsteamanuensis provost for forskning og dekan ved the Graduate School ved Southern Illinois University (universitet) i Edwardsville, sa at mastergrad er ikke lenger «trøstepremie» for utmelding av ph.d. – sporet, men snarere en «søkte etter grad av arbeidsgivere i ganske mange felt av praksis.»

I mange felt, for eksempel naturfag, teknologi, ingeniørfag, matematikk og helse, sa han, arbeidsgivere se mastergrad som «forventet eller ønsket nivå av oppføringen.,»Bureau of Labor Statistics prosjekter som sysselsettingen i master-nivå yrker er anslått til å vokse med nesten 17 prosent mellom 2016 og 2026, den raskeste av alle utdanningsnivå, Weinberg bemerket. Og mange nye ansatte uten en master er tilbake til skolen som «en vei til å fremme og reiser.»

Weinberg sa også at Council of Graduate Schools data viser hvordan mastergrad programmer og conferrals har økt kontinuerlig de siste 10 år, med betydelige gevinster i de siste fem., Om lag 84 prosent av alle høyere grads grader overdratt er på masternivå, og institusjonene har endret måten de leverer programmer for å møte behovene til alle studenter.

i Stedet for å «mestre ut,» Weinberg sa at det ville være mer presist å si at elevene mestrer «i,» på grunn av den økte etterspørselen.

Leonard Cassuto, professor i engelsk ved Fordham University som har skrevet om og lenge har tatt til orde endre høyere utdanning til å fokusere på elevene, sa en kandidat s beslutning om å mestre ut (eller inn) bør aldri kom som en total overraskelse til en avdeling., Elevene skal føle deg komfortabel å utforske sine ulike grad og karriere valg med sine fakultet mentorer. Og når de ikke gjør det, sa han, institutt har mislyktes — ikke student.

Slike samtaler og beslutninger som er bedre er gjort tidligere heller enn senere, Cassuto også sa. Det er bare naturlig for enkelte elever å bestemme, gjennom noen år med høyere grads leting, som en Ph. D. er ikke for dem. Men elevene å forlate godt inn i deres forskning, programmer fordi denne type arbeid er ikke for dem også signaler institusjonell svikt, sa han.,

Sentrering Studenter

«høyere utdanning har sentrert på Ph. D. siden starten, og det er ikke nødvendigvis en dårlig ting, som Ph. D. kan gi et organiserende prinsipp,» Cassuto sa. «Men som en profesjonell institusjon, vi har ikke gjort veldig mye å tenke utover det Ph. D., eller folk som ikke nødvendigvis trenger det, men er i graduate school uansett.»

I dagens akademiske arbeidsmarkedet og samlet klima, spesielt, tilføyde han, «ingen kan ha råd til den slags likegyldighet.,»

Golde, ved Stanford, sa elevene trenger ikke nødvendigvis å dele alle sine tvil med sine fakultet mentorer og veiledere, men heller utforske dem med noen. Det er derfor institusjonene trenger for å utvikle infrastruktur for å støtte studenter, inkludert karriere sentre og mental helse fasiliteter. Pre-eksisterende angst og depresjon kan gjøre gradate skolen hardere, sa hun, og noen ganger kan overflaten i graduate school.,

Dessverre, sa hun, mange institusjoner er fortsatt å spille catch-up nar det kommer til å støtte studenter på flere måter, som de gjør bachelorstudenter.

mastergrad er vanligvis ikke gitt automatisk. I Cassuto ‘ s department, for eksempel, Ph. D. studenter som kommer inn uten en master bli kvalifisert til å få en etter at de har passert sine comps. Men de har formelt å be om det fra graduate school.

Ved Stanford, Golde anbefaler at alle Ph. D., elevene fullføre papirarbeidet og andre nødvendige skritt for å bli en mester er av denne grunn — hva hun spøkte var «kreditt for tiden serveres.»

På Virginia Tech, master ‘ s er ikke automatiske, heller. Men dePauw, dekan som mentor Corkins, sa university plass til studenter som bestemmer seg for at de ønsker å forlate med en master i stedet for en Ph. D., for eksempel ved å tillate dem å bo på å fullføre alle nødvendige krav.

Noen institusjoner, som blant annet Virginia Tech, har arbeidet med å gi form av infrastruktur Golde nevnt, og for å fremme kulturell endring., DePauw hjalp utviklet Transformative høyere Utdanning initiativ, som inkluderer programmer og kurs som overgår avdelinger og fremme inkludering, tverrfagleg samarbeid og fellesskap. Campus har også Utdannet Life Center som huser kurs, programmer og arrangementer, administrative kontorer, og selv graduate student leiligheter.

Likevel, dePauw sa, det er mer arbeid som må gjøres for å endre høyere utdanning og hvordan det påvirker elevenes stier.

«Underliggende noen av disse tingene er bedrager syndrom og personlige angst og stress som går på., Noen mennesker vil slags holde ut og holde ut, men min filosofi om høyere utdanning er at vi skal være blomstrende, ikke overleve,» sa hun. «Vi trenger å få disse tingene ut i det åpne og snakke om dem-perfeksjonisme og stress og arbeid-liv balanse, og gjøre mer for å gjøre det hele enklere. Vi må endre kulturen i høyere utdanning.”