Æsj – målet er å skrive! Dette er noe jeg har alltid slitt med, selv som en erfaren kliniker. Å skrive et spesifikke, målbare mål kommer ikke naturlig for meg. Jeg visste hva jeg ville til mål, og jeg visste hvordan jeg skulle måle fremgang, men å formulere dette til en klar målsetting at alle som ville lese og tolke på samme måte var ikke min styrke., Jeg har aldri følt meg som mål å skrive lærte veldig tydelig i noen av mine kurs, men det er noe som er kritisk viktig å skrive en kvalitet behandling plan.
Når vi har utviklet målet bank i SLP Toolkit, visste vi at vi ønsket mer enn bare en liste over pre-skrevet mål. Mål må være individualisert til en elevs behov og velge generisk mål kan ikke oppnå dette. Vi har besluttet det ville være mer gunstig å opprette en ressurs som tillater deg å utvikle dine egne mål ved hjelp av en enkel formel for å sikre at de ble skrevet i en spesifikk, målbar måte., Målet bank i SLP Toolkit inkluderer slippe nedturer som følger denne formelen:
Her er noen andre ting å vurdere når du utvikler et mål:
- Hva er observerbare (single) ferdigheter du ønsker å ta opp.
- Bruk action verb som kan sees, for eksempel navn, staten, punkt, fjerne, match, rekkevidde, etc. Ved hjelp av verb som korrekt, vet, tror, lære og sette pris gjøre et mål umulig å måle.
- Skriv et eget mål for hver ferdighet du vil målrette mot., Hvis du trenger å skrive ‘og’, så du trenger for å starte et nytt mål.
- Ta nivået av støtte.
- Hvordan er studenten forventes å utføre ferdigheten? Uavhengig? Med en visuell indikasjon? Hånd over hånd? Uten denne informasjonen er det vanskelig å måle fremgang konsekvent.
- Unngå begreper som ‘minimal grad av støtte’ som ikke er definert den samme ved alle SLPs.
- Ikke alle kriteriet bør være en prosentandel.
- jeg var dronningen av å skrive alle mål med 80% nøyaktighet, men dette er ikke den eneste eller mest hensiktsmessige måten å måle fremgang., Noen mål kan være mer fornuftig, som muligheter sporet (dvs. 4/5 muligheter), eller frekvens (mindre enn 5 ganger i løpet av en 10 minutters periode).
- Standarder bør være mer enn bare utjevning av kriteriene.
- Noen distrikter krever benchmarks eller kortsiktige mål som skal skrives for hver eneste mål, men det er ikke alltid klart hvordan disse bør være skriftlig. Endre kriteriet er ikke nok. Vi trenger til oppgave å analysere hvordan det overordnede målet kommer til å bli møtt i et års tid. Artikulasjon mål er ganske rett frem., Hvis det overordnede målet er at studenten skal produsere /r/ lyd i en spontan samtale, da den kortsiktige mål kan være 1. produsere /r/ lyd i isolasjon 2. produsere /r/ lyd på ordet nivå 3. produsere /r/ lyd i en setning 4. produsere /r/ lyd på lesing nivå. Men ferdigheter, for eksempel å følge anvisninger eller inferering ta litt mer tenkte å skrive mål. Å tenke på hvordan du skal behandle målet vil hjelpe. Hvor begynner du? Hvor langt tror du student får av den første gradering perioden?, Å ha en forståelse av hierarki av utvikling av ferdigheter vil tillate deg å skrive riktig benchmarks – og dette kan ta litt research! Mer om dette snart 🙂
Vi er glade for å kunngjøre at du kan nå legge til kortsiktige mål til din årlige mål i SLP Toolkit. Dette vil tillate deg å ta data på mål så vel som den årlige mål. Sjekk ut denne videoen for en rask tutorial, så vel som et høydepunkt av våre nyeste oppdatering: Hvordan Legge til Mål