Noen av bekymringer reist av lærere, foreldre og barn om bruk av VED inkluderer: kostnadene ved å kjøpe flere programvare titler; behovet for å bytte fra ett program til et annet, og mangel på integrasjon mellom programmer som anbefales og de som brukes av skolen. Selskaper som Microsoft og Apple har svart på disse utfordringene og har innebygd en rekke forskjellige verktøy i deres produkter.,ng evne

Eksempler på effektiv PÅ alternativer for elev med lesevansker:

• bruk av multimedia og elektronisk informasjon gir studenter med lese-og funksjonshemninger til å forbedre sin forståelse av et emne eller en idé uten å være avhengig av deres evne til å lese;
• Datamaskiner og tekstbehandlere kan redusere byrden av redigering og re-skriving av oppgaver, noe som gjør skriveprosessen raskere og tillater elevene å arbeide mer uavhengig;
• Et bilde som er tatt med andre enheter som har et kamera som kan brukes i stedet for å kopiere informasjon fra en tavle., Denne informasjonen kan bli lagret digitalt og i noen tilfeller konvertert til tekst;
• En MP3-opptaker på hvilken som helst enhet kan spille inn ideer og bidra til å overvinne kort sikt minne vanskeligheter

Når skal hjelpeteknologi bli introdusert?

Noen barn vil finne det svært gunstig å bruke hjelpeteknologi og pedagogisk programvare for å støtte den tidlige utviklingen av lese-og skriveferdigheter og bokstav-lyd bevissthet. Andre barn vil oppleve at deres behov for PÅ kommer ikke før mye senere i utdanningen.,

Matchende barnets behov med bruk av hjelpemidler teknologi som skal skje når behovet oppstår.

Tidlig i grunnskolen, barn er mer sannsynlig å dra nytte av pedagogisk programvare og online læring programmer for å hjelpe til støtte for lesing og staving utvikling. Barn på dette nivået er også sannsynlig å dra nytte av den multisensorisk arten av ipad-er, nettbrett og interaktiv tavle.,

I Øvre Grunnskole og Videregående skole, bruk av VED, kan bli utvidet til levering av hjelpemidler teknologi for å imøtekomme de vanskeligheter som student kan oppleve. Programvare, for eksempel Tekst-til-Tale gir bedre forståelse av informasjon og selvstendig læring, mens programvaren til å støtte skriving prosessen kan være introdusert for å hjelpe med høy etterspørsel, på å skrive i de senere år av skolen.

Teknologi for å hjelpe til med organisering, studieteknikk, tidsplanlegging og minne kan bli innført på alle trinn.