논쟁을 통해 억압하고 복구 기억

기타 연구가 있는 방법을 설명한 전체 이벤트를,하지만 단어할 수 있는 거짓을 회상했을 때도 그들은 그런 일은 일어나지 않았습니다. 아이디어는 추억의 충격적인 사건이 될 수 있을 억제되는 테마 분야에서의 심리학으로 시작,지그문트 프로이트,그리고 둘러싼 논란이 계속된 오늘입니다.

거짓 자서전 적 기억의 리콜은 거짓 기억 증후군이라고합니다., 이 증후군을 많이 받았 홍보,특히 그것에 관한 추억의하지 않는 이벤트는 독립적인 증인 자 증인을 남용하는 가해자와 피해자(예를 들어,성적을 남용).

논쟁의 한쪽에는 그것이 발생한 지 몇 년 후 어린 시절의 학대에 대한 기억을 회복 한 사람들이 있습니다. 이러한 연구자들이 주장하는 몇몇 아이들의 경험있게 충격을 주고 고통을 해야 합니다 그들은 그 기억에서 인도하기 위해 일부의 외관,정상적인 삶을 살고 있습니다., 그들이 믿는 억제 기억에 잠길 수 있다 수십 년 동안 나중에 회상을 그대로 최면을 통해 및 가이드 이미지 기법(Devilly,2007).

연구에 따르면 어린 시절의 성적 학대에 대한 기억이 없다는 것은 성인에게 매우 흔합니다. 예를 들어,대규모 실시한 연구에 의해 존 브리에어와 존 콘테(1993)밝혔 59%450 남성과 여성들이 치료를 받고 성적 학대했던 전에 발생한 나이 18 잊고 있었다. Ross Cheit(2007)은 이러한 기억을 억압하는 것이 성인기에 심리적 고통을 낳았다 고 제안했다., 복구된 메모리 프로젝트를 만들었도록 피해자들의 어린 시절은 성적을 남용할 수 있는 이러한 추억을 기억하고 허용한 치료 프로세스를 시작(Cheit,2007;Devilly,2007).

다른 측면에서,그리고 도전하고있는 아이디어에서는 개인이 주체 추억의 충격적인 사건에서 어린 시절을 포함하여,성적 남용,그리고 그 다음 그들을 복구 기억이 나중에 년을 통해 치료 기술과 같은 최면,가이드 시각화,시대 회귀분석 등을 다룬다.,

로프터스는 말하지 않는 어린 시절은 성적을 남용이 일어나지 않지만,그녀는 질문에는지 여부를 그 추억이 정확한지,그리고 그녀는 의심의 질문은 프로세스에 액세스하는 데 사용되는 이러한 기억,주어진 조금이라도 제안에 치료 전문가로 이어질 수 있습 잘못된 정보를 효과. 예를 들어,연구진은 스티븐 Ceci 매 Brucks(1993 년,1995)물에 세 살 아이들이 사용하는 해부학적으로 올바른 인형을 보여주는 자신의 소아과 의사는 감동 그들 중에는 시험이다., 아이들의 55%는 어떤 형태의 생식기 검사도받지 못했을 때에도 인형의 생식기/항문 부위를 가리켰다.

이후로 그리고 출판녀의 첫 번째 연구에 암시의 목격자의 증언은 1970 년대에,사회학,경찰,치료,및 법적 실무자를 알고 있었 결함의 인터뷰에서 실행한다. 결과적으로 증인의 암시 가능성을 줄이기위한 조치를 취했습니다. 한 가지 방법은 증인이 의문을 제기하는 방법을 수정하는 것입니다., 면 면접 사용하여 중립적이며 적은 최고의 언어,어린이 더 정확하게 무슨 일이 있었는지 기억하고 참여했다(Goodman,2006;파이프,1996;파이프,어린 양,Orbach,&췌럴 에이 에스플린,본부 초 2004). 또 다른 변화는 경찰 라인업이 어떻게 진행되는지에 있습니다. 블라인드 사진 라인업을 사용하는 것이 좋습니다. 이 방법은 사람이 관리하는 라인업은 알지 못하는 사진 속하는 의심,을 얻을 수 있는 가능성을 최소화를 주는 주요습니다. 또한 일부 주에있는 판사는 이제 배심원에게 오인 가능성에 대해 알립니다., 판사는 신뢰할 수 없다고 판단되면 목격자의 증언을 억제 할 수도 있습니다.

에 더 많은 거짓의 추억

에서 false 로 초기 메모리 연구,학부과목’가족 구성원 모집되었을 제공하는 행사에서 학생들의 삶입니다. 학생 과목은 연구원들이 가족 구성원들과 이야기하고 그들의 어린 시절부터 네 가지 다른 사건에 대해 배웠다고 들었다. 연구자들은 현재 학부생들이 짧은 힌트를 통해 소개 된이 네 가지 사건들 각각을 기억했는지 물었다., 주제들에 대한 각각의 네 개의 이벤트 소책자 및 그 후 인터뷰를 했는 별도의 두 번입니다. 트릭는 이벤트 중 하나에서 왔는 연구자들은 보다족(및 가족이 안심하실 실제로 연구진은 이 이벤트는 일이되지 않았을 대상). 첫 번째에서 이러한 연구,이 연구-소개된 이벤트이었다는 이야기에 대한 손실되는 것 쇼핑몰에서 구출해 성인입니다., 이 연구에서는 후에 요구되는지 기억이 발생하는 이벤트에 세 가지 별도의 경우 분기의 과목고 할아버지가 시인이고 있는 그들은 실제로 잃은 쇼핑 센터에서(그리고&Pickrell,1995)., 이후 연구,비슷한 절차를 얻을하는 데 사용되는 과목을 믿는 그들은 거의 익사하고 구조되었다하여 인명 구조,또는 그들이 쏟 펀치에서 신부의 부모에서 가족 결혼식,또는 그들의 공격을 맹렬한 동물로 아이들,기타 이벤트(힙&내쉬,1999;하이 먼,남편&빌링스,1995;Porter,Yuille, &리먼,1999).,

최근 거짓 메모리 연구에 사용되는 다양한 다른 조작을 생산하는 거짓 기억에 상당한 소수 민족과도 가끔 다수의 조작과목(Braun,Ellis,&그리고,2002;린제이,하겐,읽기,웨이드,&게리,2004;Mazzoni,그리고,Seitz,&린,1999; 시몬,필빈,&해리슨,2006;웨이드,게리,읽기,&Lindsay,2002)., 예를 들어,하나의 그룹이 연구자의 사용의 모형 광고 연구에 있어서,상기 과목을 검토하라는 메시지가 표시(가짜)광고를 위한 디즈니 휴가를 설득하는 과목들은 한 번 만난 캐릭터 버그 토 앳 디즈니랜드—불가능 한 거짓기 때문에 메모리 버그입니다 워너 브라더스 문자(Braun et al., 2002). 다른 그룹 연구원들의 포토샵 어린 시절의 사진은 자신의 과목으로 뜨거운 공기 풍선 사진과 다음 과목을 기억하려고하고 설명하는 그들의 뜨거운 공기 경험이 풍선(웨이드 et al., 2002)., 다른 연구자들은 주제 unmanipulated 클래스에서 사진을 자신의 어린 시절을 함께 가짜 이야기에 대해 클래스에는 장난,따라서 향상된 가능성하는 과목을 것이 거짓으로 기억 장난(린 et al., 2004).

를 사용하여 거짓 의견을 조작할 수 있었습을 설득하는 과목을 거짓으로 기억하는 다양한 어린 시절을 경험합니다. 에서 이러한 연구,과목은 말했(거짓)는 강력한 컴퓨터 시스템을 분석한 설문지는 그들이 완료 이전에 그는 결론을 내렸다 그들은 특정한 경험이다., 피험자는 분명히 컴퓨터가 그들에 대해 말하는 것을 믿고이 새로운 정보와 일치하도록 기억을 조정합니다. 다양한 다른 거짓 기억이 이런 방식으로 이식되었습니다. 일부 연구에서는 피험자가 특정 음식에 한 번 아프다고 들었습니다(Bernstein,Laney,Morris,&Loftus,2005). 이러한 기억할 수 있는 그 밖으로 유출의 다른 측면을 대상들의 삶,그런 그들은 종종에 대한 관심이 줄어들이 먹는 음식에서 미래(번스타인&로프터스,2009b)., 다른 거짓 기억에 이식으로 이 방법론을 포함하는 불쾌한 경험을 가진 캐릭터에서 명왕성 디즈니랜드 신체적 폭력을 목격하고 사이에 하나의 부모는(츠,레,모리스,Garry,&그리고,2008 년;레&그리고,2008).

중요한 것은,이러한 거짓 기억은 이식지를 통해 복잡한 방법이나 간단한 것—그것은 매우 어려운에서 떨어져 그들에게 진정한 추억을(번스타인&로프터스,2009a;레&그리고,2008).