초등 및 중등교육법의 1965 년

캐서린 A. 폴

초등 및 중등교육법(esea 는)었던 주춧돌의 대통령 린든 B, 존슨의”빈곤과의 전쟁”(McLaughlin,1975). 이 법을 가는 교육의 최전선에 국가폭력에 빈곤과 표현의 랜드마크 헌신 동등한 접근을 양질의 교육(제프리,1978). ESEA 는 초등 및 중등 교육에 자금을 지원하는 광범위한 법령으로 높은 기준과 책임 성을 강조합니다. 로 규정된 행위에,자금이 허가에 대한 전문적인 개발,교육용 소재,자원을 지원하는 교육 프로그램,그리고 승진의 보호자의 참여입니다., 이 법은 1965 년 4 월 9 일에 법으로 서명되었으며 그 세출은 5 회계 연도 동안 수행되어야했습니다. 정부는 제정 이후 5 년마다이 행위를 재 승인했다. 이러한 재 승인 과정에서 다양한 개정 및 개정이 도입되었습니다. ESEA 의 다양한 구획은 제목으로 지정되며,그 다음에는 로마 숫자 지정이 있습니다.,

1965–1968 년

타이틀 조항의 초,중등교육법,프로그램에 의해 만들어 미국 부서의 교육을 배포 자금 조달을 학교와 학교 지구의 비율이 높은 학생들이 저소득 가정. 제목 나는 ESEA 가 승인 한 총 자금의 5/6 을 차지하기 때문에 정책과 의원들로부터 가장 많은 주목을 받았다., 원래의 개념,제목이었을 닫을 수 있도록 설계되었는 기술 격차에서의 읽기,쓰기,수학 아이들 사이에서 저소득층 가구가 참석하는 도시 또는 시골 학교 시스템 및 어린이에서 중간 클래스에 참석 교외의 학교 시스템이(제프리,1978).

Title II 는 사립 및 공립학교 모두를위한 학교 도서관 및 교과서 취득을 지원했으며 유치원 프로그램에 자금을 지원했습니다., Title III,으로 인용하는 성인 교육 행위 1966 년,주장하는 보충 교육 센터와 서비스를 받을 자금에 대한 추가적인 지원 서비스를 보강하는 학교에 참석했습니다. 또한,타이틀 III 에 규정된 교육 프로그래밍 경우에도 학교가 세션에 있지 않고,그것을 위해 제공되는 특별한 교육과 관련된 서비스에서 고립되거나 농촌 지역에 있습니다. 1968 년 법 개정안은 이중 언어 교육법 및 장애인 교육법의 기초를 제공했습니다., Title IV 는 교육 연구 및 훈련에 자금을 지원하기 위해 5 년 동안 1 억 달러를 할당했으며 Title V 는 공법 874 에 따라 작성된 보조금을 국무부에 보충했습니다. 마지막으로,Title VI 는 법률과 관련된 정의와 제한을 제공했습니다(Jeffrey,1978).

의 동의합 esea 는 시연 일부 고유의 문제에 관한 돈,종교,인종,그리고 연방 상태 지역의 관계 법률에 의해 예측의 상대방의 원조입니다., 원래의 희망을,한 번 학교는 돈을 받고,학교 시스템도 개혁과 사람들에게 손을 내밀어 주시기 바랍 어린이들을 무시하는 시스템입니다. 오히려 국가 우선 순위가 바뀌고 압력 집단이 쪼개지고 정치적 기후가 바뀌었다. 는 동안 타이틀의 이익은 겸손한 거의 생활까지 수사적 주장을 만들어 전쟁 동안에 빈곤,그들은 여전히 가치를 부르는 질문에서 가장 좋았던 것은 무엇이었을 얻는 방법은 결과는 미국의 가난하고 아래 교육(제프리,1978).,

1969 년–2015 년

강력한 비평가의 esea 는,리처드 닉슨 대통령이 서명 1969esea 는 개정을 포함한 제목 II 에 대한 자금 조달 프로그램를 위한민 아이들과 어린이들에 거주하는 저 임대 공공 주택입니다. Title VI 는 장애가있는 개인의 교육에 전념했으며 Title VII 는 1963 년 직업 교육법을 강화했습니다. 타이틀 VIII 는 영재와 재능에 대한 정의를 제공하고 교사 봉사단을 설립했습니다(Jeffrey,1978;zascavage,2010).

1972 년 1972 년 교육개정안(공법 제 92-318 호,86Stat., 235)는 1965 년 고등 교육법,1963 년 직업 교육법,일반 교육 조항법 및 1965 년 초중등 교육법 개정안으로 의회에 의해 제정되었습니다. 타이틀로,이 행동이 일반적으로 알려진,포괄적인 연방 법률을 보호하는 개인 섹스에서 차별 학교에서 또는 다른 연방 지원 프로그램입니다.

레이건 행정부 기간 동안 의회는 1981 년 Title I 의 연방 규정을 줄이기 위해 교육 통합 및 개선법(ECIA)을 통과 시켰습니다., 이것은 돈이 연방 차원이 아닌 주와 지방 관할권의 손에 있어야한다는 행정부의 입장을 반영했다. 에도 불구하고 이러한 변화에 의해 설명되 ECIA 고 새로운 명칭의 제목으로 장이 나가는 거의 변경되지 않았을 구현하고 전통적인 타이틀 관행을 계속했(Zascavage,2010).

또한 레이건의 개정안은 타이틀 II 에서 예시 된 이중 언어 교육 프로그래밍을 강조했다., Title VI,비상 이민자 교육 Act1984 년에 제공되는 금융 지원하여국의 필요를 충족시키는 영어 교습과 다른 이중언어 서비스입니다. 타이틀 IV 는 1984 년 여성의 교육 지분 개정을 통합했습니다. 제목 V 에는 1984 년 인도 교육 개정안이 포함되었습니다(zascavage,2010).

곧 제목 주변의 대화는 금융 규정에서 학생 성취로 옮겼습니다. 1988 년에 Hawkins-스태퍼드는 초등학교와 중등 학교는 개선 행동 재조 제목 내가 육성에는 학교 개선과 우수성 프로그램입니다., 추가한 동시 사이의 장이 나가 및 교육,인상에서 성과 기준에 대한 저소득 학생을 강조함으로써 첨단 기술보다 기본적인 사람,그리고 증가하는 부모의 참여입니다. 또한 프로그램 개선과 학교 전체 프로젝트라는 두 가지 새로운 조항이있었습니다. 프로그램 개선은 자금 지원을받은 학생들이 개선되지 않을 때 발생하는 수정이었습니다., 학교 폭 프로젝트의 변경이 요구하는 지역 기금을 일치했다는 학교 프로그램으로 자금을 제목별로 나는 할 수 있도록,더 많은 수의 고 필요한 학교를 구현하는 학교 전체의 프로그래밍입니다.

1993Title I 의 국가 평가는 Title 의 1980 년대 변경에서 단점을 지적했습니다. 이것들은 1994 년 미국의 학교 개선법(IASA)을 촉매하여 원래의 ESEA 를 크게 수정했습니다. 이 IASA 도 조정이 연방 자원 및 정책으로 기존 노력에 국가 및 지역 수준을 개선에 대한 명령이든 학생들이 참가할 수 있습니다., 이 개혁이 만들어 세 가지 주요 변경은 제목 그것은 추가 수학하고 읽기/영어 표준을 평가하기 위해 사용될 학생의 진행을 제공합 책임입니다. 그것을 감소에 대한 임계값을 구현하는 학교는 학탕을 두고 있는 프로그램에서 75%빈곤 50%게 학교를 더 이상 지배하는 사용한 연방 자금 조달에서 여러 프로그램을 분배하는 자금 학교에서 넓은 수준입니다. 마지막으로,IASA 준 더 로컬 제어 전반적으로는 연방 정부와 미국을 포기 연방 정부의 요구 사항을 방해 하는 학교와 개선.,

2001 년물의 esea 는 아래스타로 알려진 자. 이 재 인증은 교사와 학생 모두에서 학교로부터의 책임 성을 증가시켜야했습니다. 매년 표준화 된 테스트는 Title I 가 설정 한 성취 막대에 대해 학교가 어떻게 수행되었는지를 측정했습니다., 학교는 또한 학생 성취도 데이터와 인구 통계를 자세히 설명하는 연례 성적표를 게시 할 책임이있었습니다. 학교는 지금은 책임을 지지 않습만으로 처벌을 측정하는 것 촬영하는 경우에 학교 실패를 충족하는 적절한 연간 진행(AYP)이지만,또한 교정 조치를 취하는 경우국하지 않았다는 평가 시스템 승인 I. 제목에서의 임무,학교들이 또한 필요한 계획에 대한 구조조정하면 그들은 실패하 AYP 세 년 후 확인에 대한 개선합니다. 더 많은 학교가 IASA 에서보다 NCLB 에서 시정 조치를 취했습니다., NCLB 는 또한 Title I 자금을 사용하여 고용 된 경우 교사가 높은 자격을 갖추도록 요구했습니다. 촉진하여 책임에 대한 성취의 모든 학생들의 임무에서 중요한 역할을 보호 시민권 국가의 위험에 처한 학생(미국 교육부,n.d.). 또한,2001 년 버전의 임무 중 허용되는 군 모집에 액세스를 제 11 그리고 12 학년 학생들의 이름,주소 및 전화 목록 요청된 경우(미국 교육부,2014).,

NCLB 가 성과 격차를 해소하고 투명성을 의무화하는 데 도움이되었지만 몇 가지 문제가되는 결과도있었습니다. 법 만들어진 인센티브에 대한 상태를 낮추는 자신의 표준,처벌 강조 실패를 통해 보람을 성공에 초점을 맞추고,점수는 대신 성장의 진전,그리고 규정 pass-fail,one-size-fits-는 모든 일련의 개입을 위한 학교들이 주된 목표(미국 교육부,n.d.).

ESEA 는 버락 오바마 대통령 하에서 Every Student Act(ESSA)가 성공함에 따라 2015 년 12 월 10 일에 재 승인되었습니다., 오바마 하에서 법은 법률의 가장 번거로운 조항 중 일부에서 국가에 유연성을 제공했습니다. 에서 순서를 받기 위해 이러한 유연성,국을 입증했다 그들이 채택하는 대학 및 취업 준비를 위한 기준 및 평가를 구현하는 학교의 책임 시스템에 초점을 맞춘 가장 낮은 수행하는 학교 및 사람들과 함께 가장 큰 성과 격차를 보장하는 지구를 구현 교사와 평가 및 지원시스템(미국 교육부,n.d.).

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에 대한 추가 읽기:

를 위해 가장 최근 초등학교와 중등교육법제:미국의 교육,법률&지침,초등학교&중등 교육

초등 및 중등교육법:40 년 후에, 의 하버드 대학원의 교육

제프리,J.(1978). 가난한 사람들을위한 교육:1965 년 초등 및 중등 교육법의 기원과 시행에 관한 연구. 콜럼버스:오하이오 주립 대학 출판부.,

McLaughlin,M.(1975). 평가 및 개혁:1965 년 초등 및 중등 교육법,Title I.Cambridge,Massachusetts:Ballinger Publishing Company

미국 교육부. (엔.디.). 에세아란? . 나는 이것을 할 수 없다.