ATの使用について教師、親、子供たちが提起した懸念のいくつかは、複数のソフトウェアタイトルを購入するコスト、あるアプリケーションから別のアプリケーションに切り替える必要性、および、推奨されるアプリケーションと学校で使用されるアプリケーション間の統合の欠如を含む。 MicrosoftやAppleなどの企業は、これらの懸念に対応し、さまざまなATツールを製品に組み込んでいます。,ng能力

学習障害を持つ学生のための効果的なオプションの例：

• マルチメディアと電子情報の使用により、読書能力に依存することなく、トピックやアイデアの理解を向上させることができます。
• コンピュータとワードプロセッサは、編集と書き直しの負担を軽減し、書き込みプロセスを高速化し、学生がより独立して作業することができます。
• ホワイトボードから情報をコピーする代わりに、カメラを持つ任意のデバイスで撮影した写真を使用することができます。, この情報はデジタルで保存され、場合によってはテキストに変換されます。
• 任意のデバイス上のMP3レコーダーは、アイデアを記録し、短期的なメモリの難しさを克服するのに役立ちます

支援技術はいつ導入されるべきですか？

一部の子供たちは、識字能力と文字音の意識の早期開発をサポートするために支援技術と教育ソフトウェアを使用することは非常に有益です。 他の子供たちは、ATの必要性が彼らの教育のはるかに後になるまで現れないことがわかります。,

必要が生じたときに、支援技術の使用と子供のニーズを一致させることが起こるはずです。

小学校の早い段階で、子供たちは読書とスペルの開発をサポートするために教育ソフトウェアとオンライン学習プログラムの使用の恩恵を受ける このレベルの子供はまたipad、タブレットおよび相互whiteboardのmultisensory性質から寄与して本当らしい。,

高等小学校および中等学校では、学生が経験している可能性のある困難に対応するために、ATの使用を支援技術の提供に拡張することができ スピーチへのテキストのようなソフトウェアは情報および独立した学習のよりよい理解を書くプロセスを支えるソフトウェアが学校の後年の執筆

組織、学習スキル、時間管理、記憶を支援する技術は、どの段階でも導入できます。