技術が教育の顔を変えていることを否定することはありません。 個人デジタル機器のようにノートパソコンやタブレット端末やむを得ずその学生からの自宅を教室です。 学校での携帯電話の使用も、いくつかのキャンパスで許可されています。
実際には、あなたの携帯電話を充電する宿題の写真を撮る、またはあなたのヘッドフォンを入れて、音楽を聴くことができます…すべてのクラスの中,
まだ他の、より昔ながらの学校は、学校で、携帯電話のような個人的なデバイスを許可することに対する彼らのスタンスに断固としたまま。
不適切な使用、不正行為、一般的な混乱などの問題を引用して、特定の学校は教室での携帯電話の使用を禁止する方針を維持しています。,
学校での携帯電話の問題は有効であり、誤用に対する明確な結果が強制されるべきであるが、リソースを完全に禁止する包括的なポリシー
ニューヨーク市の学校での市全体の携帯電話の禁止の試みは、いくつかの親が携帯電話は、特に緊急時には、親と子の間の通信のための重要なチャネルを提供することを主張し、教育省に対して訴訟を提起したことをそんなに怒りを引き起こしました。 結局、禁止は取り下げられました。,
学生の安全を監督することは重要ですが、両親と教師は両方とも携帯電話の未開発の教育の可能性に気づかないでください！
目次
学校で電話を許可する必要がある11の理由
1. 学校での携帯電話は避けられません。
教育システムは常に進化し、ダイナミックな風景です。 技術は常に教室にその方法を見つけるでしょう！,
たとえば、学校における電卓の役割が、不必要な松葉杖として却下されてから、数学における効率的で不可欠なツールになったことについて考え
最近では、プレゼンテーションは、ビデオプロジェクターと楽しいインタラクティブなホワイトボードを生きるために、かさばる、騒々しいオーバーヘッドスライ
技術の普及は避けられず、変化に抵抗する伝統的な学校は有害である可能性があります…
“昨日教えたように今日教えるなら、明日の子供たちを奪う。,”
John Dewey
影響力のある教育改革者による上記の引用は、多くの時代遅れの20世紀の学校を目指していましたが、今日でも非常に関連性
デューイは、学校が先見の明の新しい方法論を実装し、リスクを取り、十分に確立された概念に挑戦する社会の最初の場所であるべきであることを 彼は学習経験を強化する機会として、新しい技術の導入を見ました！,
これらの急進的な新しいアイデアにより、彼は学校のカリキュラムを再編成し、進歩的な教育アプローチを採用し、アメリカの学校を受動的なモデルから今日のものに変えました：若者の自由と個性に重点を置いた実践的な学習環境。
ジョン-デューイが今日生きていたら、私は彼が学校で携帯電話の提唱者になり、個々の学生の学習環境をカスタマイズし、いつでもどこでも教育を実
2., 学校の電話は環境に良いです！
クラウドコンピューティングとして知られている新興技術は、”ペーパーレスになる”として知られている新しい”クラウドを通じて、世界中の多くの企業や個人が物理的なドキュメントから電子ドキュメントに移行しており、インフラやメンテナンスがほとんど
ペーパーレスイニシアチブは、組織が時間を節約し、お金を節約し、地球を一度に救うのを助けました。, 配布資料、ワークシート、割り当て、および試験のための典型的な教室によって生成される紙の廃棄物の量を考慮すると、学校はそれに従うべきです。
これはまさにニューヨークのクラークスタウン中央教育学区（CCSD）が行っていることです。
ペーパーレスになって以来、地区の小学校、中学校、高校は毎年何百万枚もの紙を節約しています。,
“最近の四ヶ月の期間中に、CCSDの教師は91,000枚の合計文書をファイル共有システムにアップロードしました。 同じ期間に約102,000のユニークなCCSD学生文書もアップロードされました。”
CCSDでは、クラス教材をデジタル形式に変換し、学生にデバイス上のすべてのものにアクセスするよう要求することで、実際の具体的な結果が生まれました。,
さらに重要なのは、CCSDの学校は学生に貴重な教訓を教えてきました：持続可能な習慣を確立し、環境に優しい選択肢を追求することは価値のある
3. 学校の電話はデジタルリテラシーを教
この年齢では、ほとんどすべての子供たちがコンピュータやモバイルデバイスに囲まれて育ちます。 実際、ほとんどの子供たちは10歳のときに最初のスマートフォンを手に入れます。,
革新的な学校は、これらの”デジタルネイティブ”に、幼い頃に責任を持って技術を使用するためのガイダンスを提供する必要がありますので、現在および将来の雇用市場で成功することができるコンピュータスキルを構築します。,
キャロルレインボー、引退した教師のために、教育目的のために学校で携帯電話を使用する決定は明らかなものです：
“多くの学生はすでに彼らが使って快適である自分の信頼できるデバイスを持っている、それは教育ではなく、彼らが一日の終わりに残して学校に属するマシンよりもそれらを使用することは理にかなっている…24/7ので、常に利用可能であり、どこでも、学習は実行可能になります。,”
The Guardian
Rainbowは、スマートフォンは単なる携帯電話よりもはるかに多くのものであることを理解しています。
これらのツールを使用するように子供たちを教えることは、芸術、ビデオ、プレゼンテーション、オーディオ録音、任意のトピックに関する研究、およびそんなに,
さらに、モバイルデバイスの完全な範囲を利用することは、”おもちゃをツールに変えることによって、コンピュータ中毒と依存の上昇傾向を防ぐのに”
4. 学校の電話はコミュニケーションを改善
21世紀の教師の役割は、顧問とコーチを奨励することも含めるように拡大しました。 残念ながら、クラスの規模が大きくなるにつれて、教師は各学生に捧げる時間と注意が少なくなります。 その結果、クラスへの参加と学生の関与は減少しています。
答えは？,
あなたはそれを推測しました…学校で携帯電話！
ディスカッションフォーラムやクラウドソーシング世論調査などの学生の応答システムを通じて、教師はスマートフォンアプリを介して学生のフィード 教師はまた、出席を取り、各学生のためのより個人的な指示のためにそれらを解放…時間のほんの一部でテストや宿題の成績を割り当てることができ,
ケン-ハラ、22年以上のための第九年生の世界史とAP政府の教師は、テストの前に主題の材料の学生の理解を測定するためにPollEverywhereを使用することをお勧
このツールを使用すると、教師は質問を作成し、各学生に送信することができます—通常は複数の選択肢の形式で。 彼らの答えの学生のテキスト、そしてウェブサイトによって編集される。 多くの学生の答えに同じ質問を投げかけ間違えの先生ときは、直ちに準備して読みます。,
モバイルデバイスに優しい環境を奨励することにより、学校は大規模な教室のサイズの課題のいくつかを克服し、生産性を大幅に向上
5. 学校の携帯電話は、柔軟性、利便性、および組織を向上させます。
スマートフォンは、時代遅れのバックパックに重い教科書、割り当て、メモ、および他のすべてを持ち歩くことを,
これらすべてのものは、ポータブルで軽量なデバイスからいつでもどこでもアクセスできます。 また、カレンダーやプランナーのアプリは、学生が時間管理のスキルを学び、整理彼らの研究を維持する機会を提供します。
たとえば、Remindという便利なアプリは、学生が課題を整理し、今後の期日があるときにテキストメッセージを送信するのに役立ちます。
教室にアプリを組み込んだ後、Ken Hallaは”より多くの子供たちが宿題を始めたことに唖然としました。,”もともと、Hallaは”彼らは仕事をしたくなかったが、彼らは組織されておらず、それをすることを忘れていた”と仮定しただけです。”
ノッティンガム高校の外国語教師であるホセ-ピカルドは、スマートフォンを使用して、学生が整理され、学習を評価するのに役立ちます。
彼のクラスでは、学生はグループディスカッション中に現在の外国語ニュースを持ち出すために定期的に自分のスマートフォンを使用し、オンライン辞書
6. 学校の電話は安全感を高めます。,
学校に携帯電話を持ち込むことは、学生と保護者の両方の安全感を高めます。 これは、緊急事態のためにお互いに連絡する必要がある場合があるためです。
学校によって仲介される親に連絡することは時々時間をかける従って最もよい選択の一つは学生がそれらに直接連絡できればである。 これは、医療緊急事態の間に特に有用です。 親がいくつかの重要な理由のために彼らの子供のaholdを取得する必要があるか、またはちょうど彼らが遅れて実行している理由にそれらをチェック
7. 学校の電話はお金を節約します。,
携帯電話を使用すると、どのようにお金を節約できますか？ さて、子供が彼女と電話を持っている場合、彼女はたくさんのお金を費やすことなく簡単に学習教材をダウンロードできるとしましょう。 私は自宅でAlienwareコンピュータを持っていますが、学校用のタブレットを購入するだけで大丈夫でしょうか？ 本を買うか、または印刷モジュールとは違って、これらの材料にアクセスすることは高校で働いているそれらの学生のために有用であるポケットで
スマートフォンはノートブックやペンを置き換えることができます。, 学生でも利用するメモを取りなので便性を向上させました。
8. 学校の電話は情報への容易なアクセスを提供する。
確かに、朗読の間に、彼らは彼らの主題の知識が不足しているので、彼らのトップクラスメートに追いつくのは難しいと感じる学生もいます。 スマートフォンが学校で許可されている場合、学生はより多くの情報に簡単にアクセスできるため、クラスディスカッション中により参加
わずか数回のクリックで事実を検索することができることは、技術を使用することの最大の利点の一つです。, 誰もが何か言いたいことがあるので、クラス内ではより興味深い議論や意見交換があります。
9. 学校の携帯電話は、補習教材を提供しています。
携帯電話が学校で許可されるべきもう一つの理由は、インターネット上で見つけることができる有用な補足教材があるということです。 これの良い例はYoutubeです。
ビデオのトンは毎年Youtubeにアップロードされ、これのかなりの数は、学校でいくつかのトピックを教える際の踏み台として使用することができます。, たとえば、教師が第二次世界大戦について議論している場合、通常のボードトーク以外に、彼女は生徒にそれに関連するビデオを見させることもできます。 こうすれば、学生は視覚および聴覚学習者である最も特にそれらをより従事させています。
有用なコンテンツをたくさん提供するウェブサイトもあります。 例えば、数学のウェブサイトや科学ります。 学生は自分のウェブページにのみ移動し、以前または現在のレッスンに関する追加情報が表示されます。
10. 学校の携帯電話は記憶補助として役立ちます。,
学生が学校で確認しなければならない非常に多くのクイズやテストがあるので、彼らはレビューで自分の携帯電話を使用することが有益です。 彼らはメモを取るか、手でコピーするにはあまりにも複雑であるレッスンの写真を撮るために自分のスマートフォンを使用することが許可されている
これは科学の授業中にも特に便利です。 彼らはいくつかの実験室の仕事をしたか、彼らは再び遭遇しないかもしれない特定の生き物、植物、化学反応に遭遇した場合、彼らは自分の携帯電話を使
11., 学校での電話は独立を促進します。
教師がすべてのレッスンで携帯電話の使用を統合するレッスンプランを作成する場合、これは可能になります。 教師はファシリテーターとしてのみ機能し、学生は自分の携帯電話上のすべての学習教材にアクセスします。 これは、学生が自分の学習を担当するため、より独立したものになるのに役立ちます。
結論
上記は、全国の革新的な学校が教室にスマートフォンを統合しているいくつかの理由のほんの一部です。, 従業員の士気と生産性を高めるためのアプローチとしてビジネスの世界で始まった”Bring Your Own Device”（BYOD）運動は、現在ますます多くの学校で採用されています。
この比較的新しいアイデアには、未知の課題だけでなく、多くの未踏の機会があります。 これらの課題に直面するのは難しいかもしれませんが、すべての組織は変化し、新しい方法を試みるために開かれていなければなりません。
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