Ugh – goal writing! Questo è qualcosa che ho sempre lottato con, anche come un clinico esperto. Scrivere un obiettivo specifico e misurabile non mi viene naturale. Sapevo che cosa volevo indirizzare e sapevo come avrei misurato il progresso, ma formularlo in un obiettivo chiaro che chiunque avrebbe letto e interpretato allo stesso modo non era la mia forza., Non ho mai sentito come la scrittura obiettivo è stato insegnato molto chiaramente in uno qualsiasi dei miei corsi, ma è qualcosa che è di fondamentale importanza per la scrittura di un piano di trattamento di qualità.
Quando abbiamo sviluppato la banca degli obiettivi in SLP Toolkit, sapevamo che volevamo più di un semplice elenco di obiettivi pre-scritti. Gli obiettivi devono essere individualizzati alle esigenze di uno studente e la selezione di obiettivi generici potrebbe non raggiungere questo obiettivo. Abbiamo deciso che sarebbe stato più utile creare una risorsa che ti permettesse di sviluppare i tuoi obiettivi usando una semplice formula per assicurarti che fossero scritti in un modo specifico e misurabile., La banca degli obiettivi in SLP Toolkit include menu a discesa che seguono questa formula:
Ecco alcune altre cose da considerare quando si sviluppa un obiettivo:
- Qual è l’abilità osservabile (singola) che si desidera affrontare.
- Usa i verbi di azione che possono essere visti, come nome, stato, punto, rimozione, corrispondenza, portata, ecc. Utilizzando verbi come capire, conoscere, credere, imparare e apprezzare fare un obiettivo impossibile da misurare.
- Scrivere un obiettivo separato per ogni abilità che si desidera indirizzare., Se devi scrivere ‘ e ‘ allora devi iniziare un nuovo obiettivo.
- Includere il livello di supporto.
- Come si prevede che lo studente esegua l’abilità? Indipendentemente? Con un segnale visivo? Mano sulla mano? Senza queste informazioni è difficile misurare i progressi in modo coerente.
- Evita termini come ‘livello minimo di supporto’ che non sono definiti allo stesso modo da tutti gli SLP.
- Non tutti i criteri dovrebbero essere una percentuale.
- Sono stata la regina di scrivere tutti gli obiettivi con una precisione dell ‘ 80%, ma questo non è l’unico o il modo più appropriato per misurare i progressi., Alcuni obiettivi possono avere più senso come opportunità tracciate (cioè 4/5 opportunità) o frequenza (meno di 5 volte in un periodo di 10 minuti).
- I benchmark dovrebbero essere più di un semplice livellamento dei criteri.
- Alcuni distretti richiedono benchmark o obiettivi a breve termine da scrivere per ogni singolo obiettivo, ma non è sempre chiaro come questi dovrebbero essere scritti. Cambiare il criterio non è sufficiente. Abbiamo bisogno di compito analizzare come l’obiettivo generale sta per essere raggiunto nel giro di un anno. Gli obiettivi di articolazione sono abbastanza semplici., Se l’obiettivo generale è che lo studente produca il suono/ r / in una conversazione spontanea, gli obiettivi a breve termine possono essere 1. produrre / r / suono in isolamento 2. produrre / r / suono al livello di parola 3. produrre / r / suono in una frase 4. produrre / r / suono a livello di lettura. Ma abilità come seguire le indicazioni o inferire prendono un po ‘ più di pensiero per scrivere obiettivi. Pensare a come tratterai l’obiettivo ti aiuterà. Da dove cominci? Quanto pensi che lo studente otterrà dal primo periodo di valutazione?, Avere una comprensione della gerarchia dello sviluppo delle abilità ti permetterà di scrivere benchmark appropriati-e questo potrebbe richiedere qualche ricerca! Più su questo presto:)
Siamo lieti di annunciare che ora è possibile aggiungere obiettivi a breve termine per i vostri obiettivi annuali in SLP Toolkit. Questo vi permetterà di prendere i dati sugli obiettivi così come l’obiettivo annuale. Guarda questo video per un breve tutorial e un punto culminante del nostro ultimo aggiornamento: Come aggiungere obiettivi