Ogni anno i giovani con disabilità partecipano ai programmi di scambio delle scuole superiori negli Stati Uniti. Anche se molti studenti internazionali con disabilità avranno bisogno di pochi, se del caso, sistemazioni legate alla disabilità negli Stati Uniti, altri avranno bisogno di servizi e supporto per partecipare pienamente nelle loro scuole ospitanti. Gli studenti possono ricevere servizi e supporto informalmente o attraverso un piano IEP o 504.,

Individualizzato Education Program (IEP)

Negli Stati Uniti, ogni bambino della scuola pubblica che riceve servizi di istruzione speciale deve avere un programma di istruzione individualizzato (IEP). Questo è richiesto dal Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Servizi di educazione speciale sono forniti senza alcun costo per gli studenti e gli stati ricevono finanziamenti federali per ogni IDEA studente ammissibile.,

Un IEP crea un’opportunità per insegnanti, genitori, amministratori scolastici, professionisti correlati e studenti (quando appropriato) di lavorare insieme per identificare gli obiettivi e migliorare i risultati per gli studenti con disabilità.

Per qualificarsi per un IEP, la disabilità di un bambino deve avere un effetto negativo sul suo progresso educativo.

La semplice disabilità non è sufficiente per l’ammissibilità e molti studenti con disabilità non ricevono servizi educativi speciali.,

A MIUSA viene spesso chiesto se gli studenti delle scuole superiori con disabilità possono arrivare negli Stati Uniti con un IEP. La risposta è no perché un IEP è un documento legale creato da un team di stakeholder negli Stati Uniti. Tuttavia, gli studenti di scambio che richiedono servizi di educazione speciale spesso ricevono un IEP durante il loro tempo negli Stati Uniti e questi possono spesso essere accelerati utilizzando la documentazione fornita in anticipo rispetto all’arrivo dello studente (ad esempio, un audiogramma corrente, un rapporto sull’acuità visiva, ecc.).,

Si noti che IEP non vengono utilizzati a livello di istruzione superiore.

Qual è la differenza tra un piano IEP e un piano 504?

i piani 504 prendono il nome dalla Sezione 504 del Rehabilitation Act del 1973, un’ampia legge sui diritti civili che vieta la discriminazione contro le persone con disabilità in qualsiasi agenzia, scuola o istituzione che riceve fondi federali.

La sezione 504 richiede alle scuole di eliminare le barriere che impedirebbero a uno studente di partecipare pienamente ai programmi e ai servizi offerti nel curriculum generale fornendo sistemazioni ragionevoli., Questi alloggi possono essere documentati in un piano chiamato piano 504.

Entrambi i piani IEPs e 504 hanno lo scopo di garantire che gli studenti con disabilità abbiano uguale accesso all’istruzione.

La differenza è: IEPs sono sviluppati per gli studenti che ricevono istruzioni specializzate. 504 piani sono per gli studenti che hanno requisiti di accessibilità (ad esempio, tempo prolungato per i test e le assegnazioni, materiali di classe di stampa di grandi dimensioni, ecc.), ma non richiedono istruzione specializzata, e non si qualificano per i programmi di educazione speciale sotto IDEA., Per quegli studenti, il coordinatore 504 del distretto scolastico può essere una risorsa eccellente durante tutto il processo di collocamento e supporto di uno studente con disabilità nella sua scuola ospitante negli Stati Uniti.

Se uno studente di scambio ha un piano IEP o 504 o riceve alloggi in modo più informale, la pianificazione anticipata è fondamentale per garantire che i servizi necessari siano disponibili il più vicino possibile all’inizio dell’anno scolastico.