Ugh – cél írásban! Ez az, amivel mindig is küzdöttem, még tapasztalt klinikusként is. Egy konkrét, mérhető cél írása nem természetes számomra. Tudtam, mit akarok célozni, és tudtam, hogyan mérem a haladást, de egyértelmű célként fogalmaztam meg, amit bárki ugyanúgy olvasna és értelmezne, nem az én erőm volt., Soha nem éreztem, hogy a célírást nagyon világosan tanították bármelyik kurzusomban, mégis ez valami, ami kritikusan fontos a minőségi kezelési terv megírásához.
amikor kifejlesztettük a célbankot az SLP eszközkészletben, tudtuk, hogy többet akarunk, mint az előre megírt célok listáját. A célokat egyénre kell szabni a hallgató igényeihez, az általános célok kiválasztása pedig nem feltétlenül érhető el. Úgy döntöttünk, hogy előnyösebb lenne egy olyan erőforrás létrehozása, amely lehetővé tette a saját céljainak fejlesztését egy egyszerű képlet segítségével annak biztosítása érdekében, hogy azokat meghatározott, mérhető módon írják le., A cél bank SLP Eszköztár tartalmazza a legördülő menüben, hogy kövesse ezt a képlet:
Itt van néhány más dolog, hogy fontolja meg, amikor fejlesztése cél:
- Mi az a megfigyelhető (egyszeri) készség címet akarsz.
- használjon látható cselekvési igéket, például név, állapot, pont, eltávolítás, mérkőzés, elérés stb. Az olyan igék használata, mint megérteni, tudni, hinni, tanulni és értékelni, lehetetlenné teszi a cél mérését.
- írjon külön célt minden olyan készséghez, amelyet meg akar célozni., Ha írnod kell “és”, akkor új célt kell kezdened.
- tartalmazza a támogatási szintet.
- Hogyan várható el, hogy a hallgató elvégezze a készséget? Függetlenül? Vizuális végszóval? Kéz a kézben? Ezen információk nélkül nehéz következetesen mérni az előrehaladást.
- kerülje az olyan kifejezéseket, mint a “minimális támogatási szint”, amelyeket az összes SLP nem határoz meg azonos módon.
- nem minden kritériumnak kell százalékosnak lennie.
- az összes cél 80% – os pontossággal történő írásának királynője voltam, de ez nem az egyetlen vagy legmegfelelőbb módszer a haladás mérésére., Néhány célnak több értelme lehet, mint a nyomon követett lehetőségek (azaz 4/5 lehetőségek), vagy frekvencia (kevesebb, mint 5 alkalommal egy 10 perces időszakban).
- a referenciaértékeknek többnek kell lenniük, mint a kritériumok kiegyenlítésének.
- egyes körzetek megkövetelik, hogy minden egyes célhoz referenciaértékeket vagy rövid távú célkitűzéseket írjanak, de nem mindig világos, hogy ezeket hogyan kell írni. A kritérium megváltoztatása nem elegendő. Meg kell vizsgálnunk, hogy a teljes cél hogyan fog teljesülni egy év alatt. Artikulációs célok meglehetősen egyenesen előre., Ha az általános cél az, hogy a hallgató spontán beszélgetésben /r/ hangot készítsen, akkor a rövid távú célok lehetnek 1. produce / r / sound in isolation 2. készítsen/ r / hangot a szó szintjén 3. produce / r / hang egy mondatban 4. készítsen/ r / hangot az olvasási szinten. De olyan készségek, mint például az irányok követése vagy a következtetések, még több gondolatot igényelnek a célok írására. Gondolkodni, hogyan fogsz kezelni a célt, segít. Hol kezded? Ön szerint milyen messzire jut el a hallgató az első osztályozási időszakig?, A készségfejlesztés hierarchiájának megértése lehetővé teszi, hogy megfelelő referenciaértékeket írjon-ez némi kutatást igényelhet! Bővebben erről hamarosan 🙂
izgatottan jelentjük be, hogy most rövid távú célokat adhat az éves célokhoz az SLP eszköztárban. Ez lehetővé teszi, hogy adatokat gyűjtsön a célkitűzésekről, valamint az éves célról. Nézze meg ezt a videót egy gyors bemutató, valamint a csúcspontja a legújabb frissítés: Hogyan adjunk célok