Ugh-maalin kirjoittaminen! Tämän kanssa olen aina kamppaillut, jopa kokeneena lääkärinä. Tietyn, mitattavissa olevan tavoitteen kirjoittaminen ei tule minulle luonnostaan. Tiesin, mitä halusin kohdistaa ja tiesin, miten mittaisin edistystä, mutta tämän muotoileminen selkeäksi tavoitteeksi, jonka kuka tahansa lukisi ja tulkitsisi samalla tavalla, ei ollut vahvuuteni., Minusta ei koskaan tuntunut siltä, että maalintekoa olisi opetettu kovin selkeästi millään kursseillani, mutta silti laatusuunnitelman laatiminen on kriittisen tärkeää.
kun kehitimme SLP Toolkitin maalipankkia, tiesimme haluavamme muutakin kuin luettelon valmiiksi kirjoitetuista maaleista. Tavoitteet on yksilöitävä opiskelijan tarpeiden mukaan, eikä yleisten tavoitteiden valitseminen välttämättä onnistu. Päätimme, että olisi hyödyllistä luoda resurssi, jonka ansiosta voit kehittää omia tavoitteita käyttämällä yksinkertainen kaava varmistaa, että ne on kirjoitettu tietyllä, mitattavissa olevalla tavalla., Tavoitteena pankin SLP Toolkit sisältää drop-alamäkiä, jotka seuraavat tätä kaavaa:
Tässä on muutamia muita asioita huomioon, kun kehitetään tavoite:
- Mikä on havaittavissa (single) taito, jota haluat käsitellä.
- Käytä toimintaverbejä, että voidaan nähdä, kuten nimi, tila, piste, poista, vastaa, reach jne. Käyttämällä verbejä kuten ymmärtää, tietää, uskoa, oppia ja arvostaa tehdä tavoite mahdotonta mitata.
- Kirjoita erillinen tavoite jokaiselle taidolle, jonka haluat kohdentaa., Jos sinun täytyy kirjoittaa ’ja’, sinun täytyy aloittaa uusi tavoite.
- Sisältää tuen tasoa.
- miten opiskelijan odotetaan suorittavan taidon? Itsenäisesti? Näkömerkillä? Käsi kädessä? Ilman näitä tietoja on vaikea mitata edistymistä johdonmukaisesti.
- vältä sellaisia termejä kuin ”minimaalinen tukitaso”, joita kaikki SLP: t eivät määrittele samoiksi.
- kaikkien kriteerien ei pitäisi olla prosentteja.
- olin kuningatar kirjoittaa kaikki tavoitteet 80% tarkkuudella, mutta tämä ei ole ainoa tai sopivin tapa mitata edistymistä., Jotkut tavoitteet voivat olla järkevämpiä kuin mahdollisuudet seurataan (eli 4/5 mahdollisuuksia), tai taajuus (alle 5 kertaa 10 minuutin aikana).
- vertailuarvojen pitäisi olla muutakin kuin kriteerien tasaamista.
- jotkut piirit vaativat, että jokaiselle tavoitteelle kirjoitetaan vertailuarvoja tai lyhyen aikavälin tavoitteita, mutta aina ei ole selvää, miten ne pitäisi kirjoittaa. Kriteerin muuttaminen ei riitä. Meidän on tehtävä analysoida, miten kokonaistavoite saavutetaan vuoden kuluttua. Artikulaatiotavoitteet ovat melko suoraviivaisia., Jos yleistavoitteena on tuottaa /R/ ääni spontaanissa keskustelussa, lyhyen aikavälin tavoitteet voivat olla 1. tuottaa/ r / ääni eristyksessä 2. tuottaa/ r / ääni sanan tasolla 3. tuottaa/ r / ääni lauseessa 4. tuottaa/ r / ääni lukematasolla. Mutta taidot, kuten ohjeiden noudattaminen tai päättely, vievät jonkin verran enemmän aikaa tavoitteiden kirjoittamiseen. Sen miettiminen, miten aiot suhtautua tavoitteeseen, auttaa. Mistä aloitat? Kuinka pitkälle oppilas pääsee ensimmäisellä luokitusjaksolla?, Ottaa käsitys hierarkian ammattitaidon avulla voit kirjoittaa asianmukaiset vertailuarvot – ja tämä voi kestää joitakin tutkimus! Lisää tästä pian 🙂
Olemme innoissamme ilmoittaa, että voit nyt lisätä lyhyen aikavälin tavoitteet vuosi-tavoitteet SLP Toolkit. Näin voit ottaa tietoa tavoitteista sekä vuotuisesta tavoitteesta. Katso videolta nopea opetusohjelma sekä uusimman päivityksemme kohokohta: kuinka lisätä tavoitteita