1. Indfør begrebet klassificering.
Diskuter hvorfor forskere klassificerer dyr i forskellige grupper. Fortæl eleverne, at videnskaben om at klassificere organismer i forskellige grupper er taksonomi. Taksonomi gør det muligt for forskere at få mening ud af de millioner af slags levende ting og se, hvordan de er relaterede. Bed eleverne om at tænke på et eksempel på to dyr, der ligner hinanden, men tilhører forskellige familier. Vis dem fotogalleriet med havnesæler, leopardsæler og søløver i Californien.
2., Fordel regnearket og få eleverne til at identificere ligheder.
giv hver elev en kopi af regnearket sæler og søløver: sammenligne og kontrast. Lad eleverne sammenligne de to tegninger og liste mindst to funktioner, som sæler og søløver deler. Diskuter, hvordan disse funktioner vedrører svømning i koldt vand. (Hår, spæk og svømmefødder holder alle dyrene varme i iskoldt vand.)
3. Få eleverne til at identificere forskelle.
har eleverne finde mindst to funktioner, der adskiller sig i sæler og søløver., Spørg dem, hvordan de ville forklare, hvordan man fortæller sæler og søløver fra hinanden til nogen, der aldrig har set enten. (Mulige svar: sæler har ikke øreåbninger; søløver gør. Sæler har kortere frontflippers; søløver har længere frontflippers.)
4. Lad eleverne lave forudsigelser.
Forklar eleverne, at sælernes bageste svømmefødder strækker sig bagud; søløvernes bageste svømmefødder strækker sig fremad. Bed eleverne om at forudsige, hvilke af disse havpattedyr der let kan bevæge sig på land (søløver). Fortæl dem, at de kan bekræfte eller revidere deres forudsigelser, når de ser en video.
5., Se og diskuter videoen.
Vis eleverne videoen af leopard sæler. Bed dem derefter om at sammenligne, hvordan hvert dyr bruger sine flippers på land og i vand. Diskuter, hvordan denne bevægelse relaterer til dyrenes sårbarhed over for rovdyr som isbjørne og hajer.