Alle fortalte, Corkins tog seks år at få denne anden master. Men at hun ikke fortryde det — eller hendes valg at forlade sin Ph. D. program. Hun er overbevist om, at oplevelser, hun fik under og mellem sine studier, landede hende den position, hun har i dag.

“der er ingen nødvendig tidslinje for kandidatskolen. Og begynder en ph. d.program bør ikke kræve, at du er færdig med dette program,” hun sagde. “Mange studerende er stadig meget unge og udforsker, hvad de kan lide at gøre., Du underskriver ikke din sjæl væk, når du tilmelder dig et program. Disse fem år er ikke sat i sten, og der er en grund til det.”

hun tilføjede, “du er ikke gæld til nogen. Det hele er en del af oplevelsen.”

når det er sagt, tog Corkins ikke sin beslutning let og siger, at hun ikke kunne have gjort det uden hjælp fra mentorer. Uden dem kunne hun endda have gået væk fra sin tid på Virginia Tech uden grad.

andre studerende afslutter deres programmer med få eller ingen tvivl. Men Corkins sagde, at hun stadig opfordrer til nuværende ph. d., kandidater til at tjekke ind med sig selv på en regelmæssig basis, starter tidligt. Hvad er deres karrieremål, har de ændret sig sent og er en doktorgrad stadig kompatibel med dem? Hvordan har eleverne det med graduate school – og livet generelt?

en Pivot

Corkins valg er en måde at “mestre ud” af et ph.d. – program, selvom hun foretrækker udtrykket “pivot.”Mere typisk bruges “master out” til at beskrive studerende, der tilmelder sig et ph.d. – program og afslutter med en kandidatgrad i det samme felt i stedet.

det er uklart, hvor ofte dette sker. Over alt, 50 procent af Ph. D., studerende afslutter ikke deres programmer. Men der er ingen nationale data om, hvor mange mester ud, i modsætning til bare at forlade, og institutioner sporer typisk ikke denne vej. Men det sker sandsynligvis mere, end vi tror. Og dem, der har gjort det, siger, at det burde være et mere synligt valg.

Beth Davey, en ph.d. – studerende, der arbejder ved Walter and Eliza Hall Institute of Medical Research i Australien, meddelte for nylig hendes beslutning om at mestre ud på Twitter. I en populær tråd beskrev hun en cyklus af tvivl om, hvorvidt hun ville, havde brug for eller endda fortjente en ph. d., I sidste ende var en vens beslutning om at mestre et kandidatprogram den bekræftelse, hun havde brug for, at det var OK. At hun ville være OK.

“svaret var generelt rigtig positivt,” fortalte Davey Inside Higher Ed, “men jeg har haft øjeblikke af kolleger, især tænker jeg ville ændre mig, eller tænker jeg smider væk min ph. d.mulighed. Jeg havde også en vis skyld i mig selv i lang tid ” men ” besluttede endelig, at hvis jeg ville lave en ph.d. igen ned ad banen, kunne jeg-og jeg er sikker på, at jeg ville være meget gladere og klogere om at beslutte.,”

hun tilføjede,” Jeg tror også, at jeg skyndte mig ind i min ph.d., da det var det næste logiske skridt for mig i akademien, og jeg vidste ikke rigtig, hvad jeg ellers skulle gøre med min æresgrad bortset fra en højere grad, ” eller arbejder som forskningsassistent eller tekniker, som hun gjorde i ni måneder.Davey er nødt til at afslutte sin afhandling for at modtage sin master ‘ s. hun er usikker på hendes nøjagtige karrieremål, men håber, at hun vil være på et bedre sted at overveje dem efter eksamen., Stadig, mens hun skriver, når hun ud til sine forskellige netværk og taler med folk, der arbejder i forskning, men ikke nødvendigvis som forskere-tænk Projektledelse, videnskabskommunikation og uddannelse. Hun arbejder også på et videnskabsuddannelsescenter for K-12-studerende.

Suzanne Ortega, formand for Rådet for Ph.d. – Skoler, sagde, at der er flere grunde til, at ph.d. – studerende, der forlader med en kandidatuddannelse, herunder familie og omstændigheder i livet, “udviklende karriere mål, og en anerkendelse af, at kandidatuddannelsen tilbyder tiltalende valg.,”

Chris Golde, assisterende direktør for karrierefællesskaber for ph.d. – studerende og postdoktorale stipendiater ved Stanford University (og en spaltist for Inside Higher Ed), sagde en ph. d. er et “meget langt engagement, der ikke er for alle.”Folk kan miste entusiasme, og” ethvert antal ting, der sker i livet, kan ske undervejs.”

stadig blev elevernes identiteter ofte pakket ind i deres ph. d., mål, og nogle, der måske vil forlade med en mester, overvejer det ikke (Golde kan heller ikke lide udtrykket “mastering out”), fordi “ethvert valg, der ikke er meget synligt, er sværere at lave.”

Ikke en ‘trøstepræmie’

alligevel sagde Ortega, at det at afslutte et ph.d. – program med en kandidatgrad ” kan være et meget vellykket resultat, og et videregående uddannelsessamfund bør acceptere og støtte.”Uanset hvorfor de forlader, “skal eleverne vide, at deres grad er værdsat og kan åbne døre for yderligere karriereveje og fremskridt.”

Jerry B., Weinberg, lektor prorektor for forskning og dean of Graduate School i det Sydlige Illinois University i Edwardsville, sagde, at kandidatuddannelsen er ikke længere “trøstepræmie” for fravalg af ph.d. – spor, men snarere en “eftertragtede grad af arbejdsgivere i ganske få områder af praksis.”

på mange områder, såsom naturvidenskab, teknologi, teknik, matematik og sundhedspleje, sagde han, arbejdsgivere ser kandidatuddannelsen som det ” forventede eller foretrukne indgangsniveau.,”Bureau of Labor Statistics projicerer, at beskæftigelsen i erhverv på kandidatniveau forventes at vokse med næsten 17 procent mellem 2016 og 2026, den hurtigste på ethvert uddannelsesniveau, bemærkede .einberg. Og mange nylige medarbejdere uden en master vender tilbage til skolen som “en vej til forfremmelse og rejser.”

Weeinberg sagde også, at data fra Council of Graduate Schools viser, hvordan kandidatuddannelser og konferencer er steget kontinuerligt i løbet af de sidste 10 år med betydelige gevinster i de sidste fem., Cirka 84 procent af alle tildelte kandidatgrader er på kandidatniveau, og institutioner har ændret den måde, de leverer programmer til at imødekomme alle studerendes behov.

i stedet for at “mastere ud” sagde .einberg, at det ville være mere præcist at sige, at eleverne mestrer “ind” på grund af den øgede efterspørgsel.Leonard Cassuto, professor i engelsk ved Fordham University, der har skrevet om og længe fortaler for at skifte kandidatuddannelse for at fokusere på studerende, sagde, at en kandidats beslutning om at mestre (eller ind) aldrig skulle komme som en total overraskelse for en afdeling., Studerende skal føle sig godt tilpas med at udforske deres forskellige grad og karrieremuligheder med deres fakultet mentorer. Og når de ikke gør det, sagde han, afdelingen har svigtet-ikke den studerende.

sådanne samtaler og beslutninger træffes bedre tidligere end senere, sagde Cassuto også. Det er kun naturligt for nogle studerende at beslutte gennem et par års kandidatudforskning, at en ph.d. ikke er for dem. Men studerende forlader godt ind i deres forskningsprogrammer, fordi den slags arbejde ikke er for dem, signalerer også institutionel fiasko, han sagde.,”Graduate education har centreret sig om ph.d. siden starten, og det er ikke nødvendigvis en dårlig ting, da ph. d. kan give et organiseringsprincip,” sagde Cassuto. “Men som en professionel institution har vi ikke gjort meget for at tænke ud over ph.d., eller folk, der ikke nødvendigvis har brug for det, men alligevel er i kandidatskolen.”

i dagens akademiske jobmarked og det samlede klima tilføjede han især, “ingen har råd til den slags ligegyldighed.,”

Golde, på Stanford, sagde, at studerende ikke nødvendigvis behøver at dele al deres tvivl med deres fakultet mentorer og rådgivere, men snarere udforske dem med nogen. Derfor er institutioner nødt til at udvikle infrastrukturer til støtte for kandidatstuderende, herunder karrierecentre og faciliteter til mental sundhed. Allerede eksisterende angst og depression kan gøre gradate skole hårdere, hun sagde, og kan undertiden overflade i kandidatskolen.,

desværre sagde hun, at mange institutioner stadig spiller indhentning, når det kommer til at støtte kandidatstuderende på flere måder, som de gør undergraduates.

mastergrader tildeles typisk ikke automatisk. I Cassutos afdeling, for eksempel, Ph. D. studerende, der går ind uden en kandidat, bliver berettigede til at få en, efter at de har bestået deres comps. Men de skal formelt anmode om det fra kandidatskolen.på Stanford anbefaler Golde, at alle Ph. D., studerende afslutter papirarbejdet og andre nødvendige skridt for at få en mester af denne grund-hvad hun spøgte var “kredit for den tid, der blev serveret.”

på Virginia Tech er mesteren heller ikke automatisk. Men depau., dekanen, der mentorerede Corkins, sagde, at universitetet rummer studerende, der beslutter, at de vil forlade med en mester i stedet for en ph. d., som f. eks.nogle institutioner, herunder Virginia Tech, har arbejdet for at levere den slags infrastruktur, som Golde nævnte, og for at fremme kulturelle forandringer., Depau.hjalp med at udvikle det Transformative initiativ for kandidatuddannelse, der inkluderer programmer og kurser, der overskrider afdelinger og fremmer inklusion, tværfaglighed og samfund. Campus har også et Graduate Life Center, der huser kurser, programmer og begivenheder, administrative kontorer, og endda kandidatstuderende lejligheder.

alligevel sagde depau., at der er mere arbejde, der skal gøres for at ændre kandidatuddannelsen og den måde, det påvirker elevernes stier på.

“underliggende nogle af disse ting er impostor syndrom og den personlige angst og stress, der fortsætter., Nogle mennesker vil slags holde det ud og holde ud, men min filosofi om kandidatuddannelse er, at vi skal trives, ikke overleve,” hun sagde. “Vi er nødt til at få disse ting ud i det åbne og tale om dem-perfektionisme og stress og balance mellem arbejde og liv og gøre mere for at gøre det hele lettere. Vi er nødt til at ændre kulturen i kandidatuddannelsen.”