Všichni říkali, Corkins trvalo šest let, aby si ten druhý pán. Ale ona nemá litovat-nebo její volba ji opustit Ph.d. program. Je přesvědčena, že zkušenosti, které získala během studií a mezi nimi, jí vynesly pozici, kterou dnes zastává.

“ neexistuje žádná požadovaná časová osa pro postgraduální školu. A zahájení Ph.D. programu by nemělo vyžadovat, abyste tento program dokončili, “ řekla. „Mnoho studentů je stále velmi mladých a zkoumá, co chtějí dělat., Když se zaregistrujete do programu, nepodepíšete svou duši. Těch pět let není v kameni a je k tomu důvod.“

dodala: „nikomu se nedlužíte. Je to součást zážitku.“

Že řekl, Corkins ji nevzala rozhodnutí na lehkou váhu, a říká, že bych to nezvládla bez pomoci poradců. Bez nich by mohla dokonce odejít ze svého času ve Virginia Tech bez titulu.

ostatní studenti dokončují své programy s několika pochybnostmi. Ale Corkins řekl, že stále podporuje současné Ph.D., kandidáti, kteří se pravidelně přihlašují, začínají brzy. Jaké jsou jejich kariérní cíle, změnily se pozdě a doktorát je s nimi stále kompatibilní? Jak se studenti cítí o postgraduální škole – a život obecně?

Pivot

Corkinsova volba je jedním ze způsobů, jak“ zvládnout „Ph.D. programu, i když preferuje termín“ pivot.“Typicky se “ master out“používá k popisu studentů, kteří se přihlásí do Ph.D. programu a místo toho ukončí magisterský titul ve stejném oboru.

není jasné, jak často se to stane. Celkově 50 procent Ph.D., studenti nedokončí své programy. Neexistují však žádné národní údaje o tom, kolik jich je, na rozdíl od toho, že prostě odejdou, a instituce tuto cestu obvykle nesledují. Ale pravděpodobně se to stane víc, než si myslíme. A ti, kteří to udělali, říkají, že by to měla být viditelnější volba.

Beth Davey, postgraduální studentka pracující na Walter a Eliza Hall Institute of Medical Research v Austrálii, nedávno oznámila své rozhodnutí zvládnout na Twitteru. V populárním vlákně popsala cyklus pochybností o tom, zda chce, potřebuje nebo dokonce zaslouží Ph.D., Nakonec rozhodnutí přítele zvládnout z absolventského programu bylo potvrzením, že potřebuje, aby to bylo v pořádku. Že bude v pořádku.

„odezva byla celkově velmi pozitivní,“ Davey řekl, Inside Higher Ed, „ale měl jsem momenty kolegů, zejména myšlení, já bych změnit svůj názor, nebo si myslíš, že jsem zahodil můj Ph.d. příležitost. Také jsem měl nějakou vinu v sobě po dlouhou dobu“ ale “ nakonec se rozhodl , že kdybych chtěl udělat Ph.D. znovu po trati, mohl bych-a jsem si jistý, že bych byl mnohem šťastnější a moudřejší o rozhodování.,“

dodala, „taky jsem uvěřit, že jsem spěchal do mého Ph. D., jak to bylo dalším logickým krokem pro mě v akademickém světě, a opravdu jsem nevěděl, co jiného dělat s mým vyznamenáním kromě vyšší stupeň,“ nebo, že pracuje jako výzkumný asistent nebo technik, která udělala za devět měsíců.

Davey musí dokončit své diplomové práce, aby ji přijali master. Ona je nejste si jisti, o její přesný kariérní cíle, ale naděje, že bude na lepším místě uvažovat o nich po ukončení studia., Přesto, když píše, oslovuje své různé sítě a mluví s lidmi pracujícími ve výzkumu, ale ne nutně jako vědci-myslí si projektové řízení, vědeckou komunikaci a vzdělávání. Pracuje také ve vědeckém vzdělávacím centru pro studenty K – 12.

Suzanne Ortega, předseda Rady vysokých Škol, řekl, že existuje více důvodů, které studenty doktorského studia odcházet s magisterský, včetně rodinné a životní situaci, „vyvíjející kariéru cíle, a uznání, že magisterský titul nabízí atraktivní možnosti.,“

Chris Golde, asistent ředitele kariéru společenství pro doktorských studentů a postdoctoral kolegy na Stanfordské Univerzitě (a sloupky pro Vnitřní Vyšší Ed), řekl, Ph.d. je „velmi dlouhý závazek, že to není pro každého.“Lidé mohou ztratit nadšení a“ na cestě se může stát libovolný počet věcí, které se v životě dějí.“

stále se identity studentů často zabalily do svého Ph.D., a někteří, kteří by mohli chtít odejít s Pánem, to nepovažují (Golde se také nelíbí termín „mastering out“), protože “ jakákoli volba, která není příliš viditelná,je těžší.“

Ne „Cena Útěchy“

Ortega řekl, že ukončení doktorského studijního programu s magisterským titulem „může být velmi úspěšný výsledek, a jeden na vyšší vzdělávání společenství by mělo přijmout a podporovat.“Bez ohledu na to, proč odcházejí, „studenti by měli vědět, že jejich titul je ceněn a může otevřít dveře dalším kariérním cestám a pokroku.“

Jerry B., Weinberg, náměstek děkan pro výzkum a děkan Graduate School na Southern Illinois University v Edwardsville, řekl, že magisterský titul je již „cena útěchy“ pro odhlášení z oborové skladby, ale spíše „vyhledávaným stupeň zaměstnavatelé v několika oblastech praxe.“

v mnoha oblastech, jako je přírodní věda, technologie, Inženýrství, Matematika a zdravotní péče, řekl, zaměstnavatelé vidí magisterský titul jako “ očekávanou nebo preferovanou úroveň vstupu.,“Bureau of Labor Statistics projekty, které zaměstnání v magisterské úrovni se očekává růst o téměř 17 procent v období let 2016 až 2026, nejrychlejší nějaké vzdělání, poznamenal Weinberg. A mnoho nedávných zaměstnanců bez magisterského se vrací do školy jako “ cesta k propagaci a zvyšování.“

Weinberg také řekl, že Rada vysokých Škol data ukazují, jak magisterský titul aplikací a conferrals zvýšily neustále v průběhu posledních 10 let, s významné zisky v posledních pěti., Asi 84 procent všech udělených absolventů je na magisterské úrovni a instituce změnily způsob, jakým poskytují programy, aby vyhovovaly potřebám všech studentů.

namísto“ zvládnutí „řekl Weinberg, že by bylo přesnější říci, že studenti zvládají „in“ kvůli zvýšené poptávce.

Leonard Cassuto, profesor angličtiny na Fordham University, který napsal o a dlouho obhajoval mění postgraduální vzdělávání zaměřit na studenty, řekl, že kandidát je rozhodnutí zvládnout ven (nebo v) by nikdy nemělo přijít jako překvapení na oddělení., Studenti by se měli cítit pohodlně při zkoumání různých možností studia a kariéry se svými mentory fakulty. A když ne, tak prý ministerstvo selhalo – ne student.

takové rozhovory a rozhodnutí jsou lépe učiněny dříve než později, řekl také Cassuto. Je přirozené, že se někteří studenti během několika let zkoumání absolventů rozhodnou, že Ph.D. není pro ně. Ale studenti opouštět dobře do svých výzkumných programů, protože tento druh práce není pro ně také signalizuje institucionální selhání, řekl.,

Centrování Studenti

„Postgraduální vzdělávání zaměřené na Ph.d. od svého vzniku, a to není nutně špatná věc, protože Ph.d. může poskytnout organizační princip,“ Cassuto řekl. „Ale jako profesionální instituce jsme neudělali moc přemýšlet nad Ph.D., nebo lidé, kteří to nutně nepotřebují, ale stejně jsou na postgraduální škole.“

zejména v dnešním akademickém trhu práce a celkovém klimatu dodal: „nikdo si nemůže dovolit takovou lhostejnost.,“

Golde, na Stanfordu, řekl, že studenti nemusí nutně sdílet všechny své pochybnosti s jejich fakulty mentory a poradci, ale spíše prozkoumat je s někým. To je důvod, proč instituce potřebují rozvíjet infrastruktury na podporu postgraduálních studentů, včetně kariérních Center a zařízení duševního zdraví. Pre-existující úzkost a deprese může gradate škola těžší, ona řekla, a někdy může povrch v postgraduální škole.,

bohužel, mnoho institucí stále hraje dohánění, pokud jde o podporu postgraduálních studentů mnoha způsoby, jako to dělají vysokoškoláci.

magisterské tituly se obvykle nedávají automaticky. V Cassuto oddělení, například, Ph.d. studenti, kteří vstupují bez pána je stát nárok získat jeden, poté, co projdou jejich kompozice. Ale musí to formálně požádat od postgraduální školy.

na Stanfordu, Golde doporučuje, aby všechny Ph.D., studenti dokončit papírování a další nezbytné kroky k získat magisterský z tohoto důvodu-to, co ona žertoval, byl „úvěr na dobu sloužil.“

Na Virginia Tech, magisterské není automatické, buď. Ale dePauw, děkanovi, který učil Corkins, řekl, že univerzita vychází vstříc studentům, kteří se rozhodnou, že chtějí odejít s magisterský místo Ph.d., například tím, že jim umožní zůstat na dokončení veškeré nezbytné požadavky.

některé instituce, včetně Virginia Tech, pracovaly na poskytování takové infrastruktury a na podporu kulturních změn., DePauw pomohl vyvinula Transformační Postgraduální Vzdělávání iniciativa, která zahrnuje programy a kurzy, které přesahují oddělení a podporovat začlenění, interdisciplinarita a společenství. Kampus má také Graduate Life Center, které ubytuje kurzy, programy a události, administrativní kanceláře, a dokonce i postgraduální student byty.

dePauw přesto řekl, že je třeba udělat více práce na změně postgraduálního vzdělávání a způsobu, jakým ovlivňuje cesty studentů.

„základem některých z těchto věcí je impostorův syndrom a osobní úzkost a stres, který pokračuje., Někteří lidé to tak trochu vystrčí a vytrvají, ale moje filozofie o postgraduálním vzdělávání je, že bychom měli prosperovat, ne přežít, “ řekla. „Musíme tyto věci otevřít a mluvit o nich-perfekcionismus, stres a rovnováha mezi pracovním a soukromým životem a udělat více, abychom to všechno usnadnili. Musíme změnit kulturu postgraduálního vzdělávání.”