tento souhrn sestavila Karin Kirk, SERC.

Pozadí

afektivní doména je součástí systému, který byl publikován v roce 1965 pro identifikaci, pochopení a řešení, jak se lidé učí. Součástí Bloomovy taxonomie je tato klasifikace vzdělávacích cílů kognitivní doména, afektivní doména a psychomotorická doména.,

kognitivní domény je organizován do hierarchie, která začíná jednoduché získávání znalostí, následuje více sofistikované kognitivní úkoly na porozumění, aplikaci, analýzu, syntézu a hodnocení.

psychomotorická doména se týká učení fyzických pohybů. Členové původního výboru nenapsali knihu o psychomotorické doméně.,

Více informací

• Učební obory nebo bloomova Taxonomie (více informací)
• Benjamin Bloom vydává Taxonomie Vzdělávacích Cílů: Klasifikace Vzdělávacích Cílů (více info)
• Krathwohl je Taxonomie Afektivní Domény

Definice afektivní domény

V afektivní doméně, popisuje vzdělávací cíle, které zdůrazňují pocit, tón, emoce, nebo stupeň přijetí nebo odmítnutí. Afektivní cíle se liší od jednoduché pozornosti k vybraným jevům až po složité, ale vnitřně konzistentní vlastnosti charakteru a svědomí., V literatuře jsme našli velké množství takových cílů vyjádřených jako zájmy, postoje, ocenění, hodnoty, a emocionální soubory nebo předsudky.

zde jsou popisy každého kroku v taxonomii, počínaje nejzákladnější úrovní. (Z Krathwohlovy taxonomie afektivní domény)

Příjem si je vědom nebo citlivý na existenci určitých myšlenek, materiálu nebo jevů a je ochoten je tolerovat. Příklady zahrnují: rozlišovat, přijímat, poslouchat (pro), reagovat na.,

reakce se v malém měřítku dopouští myšlenek, materiálů nebo jevů, které se na ně aktivně reagují. Příklady jsou: dodržovat, následovat, pochválit, dobrovolně, trávit volný čas v, chválit.

ocenění je ochotno být vnímáno ostatními jako ocenění určitých myšlenek, materiálů nebo jevů. Příklady zahrnují: zvýšit měřenou odbornost, vzdát se, dotovat, podporovat, diskutovat.

organizace má spojit hodnotu s těmi, které již byly drženy, a přivést ji do harmonické a vnitřně konzistentní filozofie., Příklady jsou: diskutovat, teoretizovat, formulovat, vyvážit, zkoumat.

charakterizace podle hodnoty nebo hodnoty je jednat důsledně v souladu s hodnotami, které internalizoval. Příklady zahrnují: revidovat, vyžadovat, být hodnocen vysoko v hodnotě, vyhnout se, odolat, řídit, vyřešit.

jaký je význam afektivní domény ve vzdělávání?

Pokud se snažíme aplikovat kontinuum Krathwohl et al. k našemu učení, pak povzbuzujeme studenty, aby nejen dostávali informace na dně afektivní hierarchie., Rádi bychom pro ně reagují na to, co se učí, na hodnotu, organizovat a možná i charakterizovat sami sebe jako vědy, studenty, vědecké obory nebo vědci.

zajímáme se také o postoje studentů k vědě, vědcům, výuce vědy a konkrétním vědním tématům. Chceme najít metody výuky, které studenty povzbudí a vtáhnou do nich. Afektivní témata ve vzdělávací literatuře zahrnují postoje, motivace, komunikační styly, řízení třídy stylů, styly učení, použití technologie ve třídě a neverbální komunikace., Důležité je také nevypínat studenty jemnými akcemi nebo komunikací, které jdou přímo do afektivní domény a zabraňují tomu, aby se studenti zapojili.

Ve vzdělávací literatury, téměř každý autor představí svou papír o tom, že afektivní domény je zásadní pro učení, ale to je nejméně studoval, nejvíce často přehlížena, nejvíce mlhavé a nejtěžší vyhodnotit Květu je tři domény., Ve formální výuce ve třídě, většina úsilí učitele obvykle jde do kognitivních aspektů výuky a učení a většina času ve třídě je určena pro kognitivní výsledky. Podobně je hodnocení kognitivního učení jednoduché, ale hodnocení afektivních výsledků je obtížné. Existuje tedy významná hodnota při realizaci potenciálu zvýšit učení studentů klepnutím na afektivní doménu. Podobně mohou studenti zažít afektivní zátarasy k učení, které nelze při použití čistě kognitivního přístupu rozpoznat ani vyřešit.,

Chcete-li se dozvědět více, přejděte do rámce pro afektivní doménu ve vědecké výchově